【文章內容簡介】 亟待解決的問題?！　∥?、教學方法　　。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題?！　?。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考?！　　＝M織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力。讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(學生與學生互動)中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質?！　?。關注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。　　六、課前準備　　文化生活中“喜”“憂”的表現(xiàn)圖片　　流行文化和經典文化的典型事例　　七、課時安排：1課時　　八、教學過程　　(一)預習檢查、總結疑惑　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性?！　?二)情景導入、展示目標?！　〗處熁顒樱簆pt圖片展示，近幾年來，我國人民生活中有關文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂方式等等導入新課　　學生活動：在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經驗、認知程度和思維水平，進行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領域思考更多的類似問題，分析出當代文化生活的特點?！　≡O計意圖：創(chuàng)設一個教學情境，讓學生自然地、自主地進入課堂的探究性學習中。運用直觀的圖片情境，使學生在體驗中感悟問題。　　教師：展示本節(jié)課的學習目標，強調重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關要求，已經布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑?！　≡O計意圖：步步導入，明確學習目標。　　(三)合作探究、精講點撥?！　∽灾鲗W習　　本課主要涉及：文化生活的特點，文化生活出現(xiàn)“喜”與“憂”的原因及解決措施，大眾文化的含義。學生獨立查找相關內容，然后通過小組之間修正補充，完成相關概念的建立。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力?！　【v點撥　　探究一當代文化生活的特點及原因?！　〗處煟寒斘覀凂v足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報紙雜志。當我們在各種電視節(jié)目之間選擇，在網絡世界徜徉……我們就已經面對著大眾傳媒的影響，置身于文化市場，步入社會文化生活?！　?1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?(列舉生活中常見的事例)　　(2)在你看來，當前的文化生產和消費還有哪些特點?　　(3)當代文化生活特點的原因是什么?　　學生回答：(1)“借助現(xiàn)代生產和傳播手段，一種文化產品能夠在極短的時間內被人們迅速認同和接受?！崩?，借助于網絡，歌曲《老鼠愛大米》傳遍大街小巷。手機短信被眾多人接收和傳播，并且產生了“拇指經濟”?！　?2)文化生產的個性化、盈利性、規(guī)模化、產業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性。文化生產的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。　　　　現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，提供了強大的生產設備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產品的大批量、規(guī)?；?、產業(yè)化生產與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇?！　≡O計意圖：學生通過列舉自己生活中常見的事例來學習知識，能夠做到理論聯(lián)系實際，也容易引起學生的學習興趣，廣大學生業(yè)會積極參與到課堂中?！　√骄慷?、文化生活的“喜”與“憂”　　教師：ppt顯示，文化生活中的一些可喜的變化：多種多樣的娛樂方式、電視節(jié)目，百家講壇的知識傳播，一些思想道德建設的模范等等。　　反面的例子：制假售假，低俗文化，黃色文化，八卦新聞等等。　　分析：(1)為什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“憂”?試舉例(生活中常見的事例)　　(2)應該如何解決這個問題?(角度：國家、個人、企業(yè))　　　　文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象?！　√骄刻崾荆簯娴乜创蟊妭髅綄ξ幕畹挠绊?，一方面，大眾傳媒使內容豐富、格調高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求。另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴散，如網上算命等。因此，必須對大眾傳媒進行管理，決不能放任自流。要加強法制建設，使大眾傳媒的發(fā)展依法進行，同時要加強公民的道德建設，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化?！　≡趺醋?國家應該加強管理，正確引導　　企業(yè)應該注重經濟效益和社會效益的統(tǒng)一　　青少年提高眼力，增強能力　　設計意圖：引導學生從自己身邊的例子出發(fā)，真正明確文化生活中的喜和憂，從而樹立正確的人生觀，價值觀。也更好更深層次的理解教材?！　√骄咳l(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化　　教師：整個的文化生活就是一座大花園，每一個人的審美觀點不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應該如何滿足他們的需求呢?　　(1)當代人們文化需求的特點是什么?如何滿足人們的多種需求?　　(2)大眾文化的內涵：　　(3)分析“流行文化”“經典文化”　　學生：三多：多層次、多樣化、多方面。大力發(fā)展各種形式的文化，多類型，多風格的文化?！　∶嫦驈V大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導的大眾文化?！　√骄刻崾荆含F(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實現(xiàn)個人的人生價值，以明星為榜樣進行自我塑造，等等。歷存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的?！　≌n堂探究：(2)如果你支持第二種觀點，除了陳述你的理外外，還請你思考：　?、俳浀湮幕髌窞槭裁茨艹蔀榻浀洹！　、趯τ诮裉斓那嗄陙碚f經典文化作品是否過時了?！　、郜F(xiàn)在的流行作品能否成為經典。　　探究提示：經典文化作品之所以成為經典是因為其經過了時間老人篩選過后能留下來的東西，如先秦諸子散文、唐詩、宋詞、元曲等等。對于今天的青年來說經典文化并不過時，因為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉。現(xiàn)在流行的作品有的能成為經典，有的如過往的煙云?！　≌n堂探究：　　(3)如果你對以上兩種觀點都不贊成，可否就流行文化作品與經典文化作品的意義闡述自己的見解?　　探究提示：流行文化與經典文化并不是完全對立的，流行文化往往形成時尚，而經典文化也并不是曲高和寡的，經典代表著高層次的文化。流行文化