【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亟待解決的問(wèn)題?！　∥?、教學(xué)方法　　。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺(jué)到自覺(jué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題?！　?。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考?！　?。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)(學(xué)生與學(xué)生互動(dòng))中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)?！　?。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用?！　×⒄n前準(zhǔn)備　　文化生活中“喜”“憂(yōu)”的表現(xiàn)圖片　　流行文化和經(jīng)典文化的典型事例　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)　　八、教學(xué)過(guò)程　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性?！　?二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。　　教師活動(dòng)：ppt圖片展示，近幾年來(lái)，我國(guó)人民生活中有關(guān)文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂(lè)方式等等導(dǎo)入新課　　學(xué)生活動(dòng)：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫(huà)面所反映的問(wèn)題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類(lèi)似問(wèn)題，分析出當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問(wèn)題。　　教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對(duì)照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑?！　≡O(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?三)合作探究、精講點(diǎn)撥。　　自主學(xué)習(xí)　　本課主要涉及：文化生活的特點(diǎn)，文化生活出現(xiàn)“喜”與“憂(yōu)”的原因及解決措施，大眾文化的含義。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過(guò)小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力?！　【v點(diǎn)撥　　探究一當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及原因。　　教師：當(dāng)我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書(shū)攤上大大小小的報(bào)紙雜志。當(dāng)我們?cè)诟鞣N電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對(duì)著大眾傳媒的影響，置身于文化市場(chǎng)，步入社會(huì)文化生活。　　(1)你能否對(duì)上述某一觀點(diǎn)提供具體例證?(列舉生活中常見(jiàn)的事例)　　(2)在你看來(lái)，當(dāng)前的文化生產(chǎn)和消費(fèi)還有哪些特點(diǎn)?　　(3)當(dāng)代文化生活特點(diǎn)的原因是什么?　　學(xué)生回答：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時(shí)間內(nèi)被人們迅速認(rèn)同和接受。”例如，借助于網(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛(ài)大米》傳遍大街小巷。手機(jī)短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟(jì)”?！　?2)文化生產(chǎn)的個(gè)性化、盈利性、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化，文化消費(fèi)的從眾性、時(shí)尚性。文化生產(chǎn)的民族性，文化消費(fèi)的趨同性、選擇性，等等。　　　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)列舉自己生活中常見(jiàn)的事例來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣大學(xué)生業(yè)會(huì)積極參與到課堂中。　　探究二、文化生活的“喜”與“憂(yōu)”　　教師：ppt顯示，文化生活中的一些可喜的變化：多種多樣的娛樂(lè)方式、電視節(jié)目，百家講壇的知識(shí)傳播，一些思想道德建設(shè)的模范等等?！　》疵娴睦樱褐萍偈奂伲退孜幕?，黃色文化，八卦新聞等等?！　》治觯?1)為什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“憂(yōu)”?試舉例(生活中常見(jiàn)的事例)　　(2)應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題?(角度：國(guó)家、個(gè)人、企業(yè))　　　　文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象?！　√骄刻崾荆簯?yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿(mǎn)足了人們精神上的需求。另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。因此，必須對(duì)大眾傳媒進(jìn)行管理，決不能放任自流。要加強(qiáng)法制建設(shè)，使大眾傳媒的發(fā)展依法進(jìn)行，同時(shí)要加強(qiáng)公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺(jué)悟水平，自覺(jué)抵制不健康的文化?！　≡趺醋?國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)　　企業(yè)應(yīng)該注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一　　青少年提高眼力，增強(qiáng)能力　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的例子出發(fā)，真正明確文化生活中的喜和憂(yōu)，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。也更好更深層次的理解教材?！　√骄咳?、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化　　教師：整個(gè)的文化生活就是一座大花園，每一個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應(yīng)該如何滿(mǎn)足他們的需求呢?　　(1)當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)是什么?如何滿(mǎn)足人們的多種需求?　　(2)大眾文化的內(nèi)涵：　　(3)分析“流行文化”“經(jīng)典文化”　　學(xué)生：三多：多層次、多樣化、多方面。大力發(fā)展各種形式的文化，多類(lèi)型，多風(fēng)格的文化?！　∶嫦驈V大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化?！　√骄刻崾荆含F(xiàn)在青少年主要喜歡港臺(tái)流行音樂(lè)，金庸、古龍等一些人的武俠小說(shuō)，崇拜明星、歌星。年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時(shí)髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，以明星為榜樣進(jìn)行自我塑造，等等。歷存在過(guò)的流行文化作品，留下來(lái)的并不多，它們后來(lái)大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長(zhǎng)久的?！　≌n堂探究：(2)如果你支持第二種觀點(diǎn)，除了陳述你的理外外，還請(qǐng)你思考：　?、俳?jīng)典文化作品為什么能成為經(jīng)典?！　、趯?duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)經(jīng)典文化作品是否過(guò)時(shí)了?！　、郜F(xiàn)在的流行作品能否成為經(jīng)典。　　探究提示：經(jīng)典文化作品之所以成為經(jīng)典是因?yàn)槠浣?jīng)過(guò)了時(shí)間老人篩選過(guò)后能留下來(lái)的東西，如先秦諸子散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲等等。對(duì)于今天的青年來(lái)說(shuō)經(jīng)典文化并不過(guò)時(shí)，因?yàn)橹袊?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們生命的源泉?，F(xiàn)在流行的作品有的能成為經(jīng)典，有的如過(guò)往的煙云。　　課堂探究：　　(3)如果你對(duì)以上兩種觀點(diǎn)都不贊成，可否就流行文化作品與經(jīng)典文化作品的意義闡述自己的見(jiàn)解?　　探究提示：流行文化與經(jīng)典文化并不是完全對(duì)立的，流行文化往往形成時(shí)尚，而經(jīng)典文化也并不是曲高和寡的，經(jīng)典代表著高層次的文化。流行文化