【文章內容簡介】 一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂趣?！　⊥ㄟ^視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。　　閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解?！　≈攸c難點　　重點：幼兒有感情的完整講述故事　　難點：自制表演道具　　活動準備　　故事《小貓釣魚》的圖片　　CD、錄音機　　皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。　　活動過程　?。ㄒ唬╅_始部分　　教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事?！　〗處煟骸爸暗恼Z言活動中我們學習了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩?，F(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣?！　。ǘ┗静糠帧　?幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景?！　∮變河懻搟1}故事《小貓釣魚》中需要準備那些道具？　　教師小結：故事《小貓釣魚》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具?！　∮變河懻搟2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作?！　〗處熜〗Y：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場景?！　?幼兒制止道具及布置場景　　幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導協(xié)助完成及布置場景?！　?情景表演　　幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己?！　∫粎^(qū)幼兒進行情景表演，另一自由而當解說員，兩組幼兒互換角色進行表演。　?。ㄈ┙Y束部分　　教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理？引導幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個任務，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉埌职謰寢寧兔Γ魈煳覀兇蠹乙煌窒??！　〗虒W反思　　語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發(fā)展?！　∵@節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣，同時，發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的?！　⌒∝堘烎~中班教案8活動目標：　　1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度，理解故事內容。　　2．學習詞語：一心一意、三心二意?！　?．讓幼兒懂得做事情要專心?！　?．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣?！　?．領會故事蘊含的寓意和哲理?！　』顒訙蕚洌骸　≌n件　　活動重點難點：　　活動重點：理解故事內容，了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。　　活動難點：讓幼兒懂得做事情要專心。　　活動過程：　　1．談話，導入課題?！　⌒∨笥褌?，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個故事，名字就叫《小貓釣魚》?！　?．教師講述故事?！　√釂枺汗适碌拿纸惺裁矗抗适吕镉姓l？發(fā)生了一件什么事情？　　3．看視頻?！　〗Y合圖片提問：　?。?）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰飛來了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？　?。?）一會又有誰飛來了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？　?。?）貓弟弟心里怎么樣呢？他說了什么？貓媽媽是怎么說的？（學習詞語：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？　　（4）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？　　4．再次傾聽故事?！　√釂枺汗适吕锏男∝埗甲隽四膸准虑?？　　討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對詞語一心一意三心二意的運用.)　　5．遷移作品：我們平時做事的時候，應該怎樣？　　6．結束?！　⌒∝堘烎~　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去?！　∫恢辉缟?，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚?！　∝埖艿苡肿诤舆呩烎~，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚?！　∝埖艿苷f：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”　　貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”　　貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了?！　◎唑延诛w來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了?！　』顒臃此迹骸　≌Z言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發(fā)展?！　⌒∝堘烎~中班教案9　　理解故事內容,把握作品中角色的特點與對話?！　「惺芄适轮幸恍囊灰?。　　圖片“小貓釣魚”　　一、手指游戲導入，引出話題　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）　　二、認真傾聽教師講故事，討論故事內容，理解角色的行為與對話　?。?）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?　　（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?　?。?)前面小貓為什么釣不到魚?　　（4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況