【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣?！　⊥ㄟ^視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力?！　￠喿x故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事　　難點(diǎn)：自制表演道具　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　故事《小貓釣魚》的圖片　　CD、錄音機(jī)　　皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等?！　』顒?dòng)過程　?。ㄒ唬╅_始部分　　教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。　　教師：“之前的語言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩?，F(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣?！　。ǘ┗静糠帧　?幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。　　幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具？　　教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。　　幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作?！　〗處熜〗Y(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場(chǎng)景。　　2幼兒制止道具及布置場(chǎng)景　　幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景?！　?情景表演　　幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己?！　∫粎^(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演?！　。ㄈ┙Y(jié)束部分　　教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享?！　〗虒W(xué)反思　　語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展?！　∵@節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的?！　⌒∝堘烎~中班教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容?！　?．學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意?！　?．讓幼兒懂得做事情要專心?！　?．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！　?．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　課件　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心?！　』顒?dòng)過程：　　1．談話，導(dǎo)入課題?！　⌒∨笥褌儯阒佬∝埾矚g干什么嗎？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。　　2．教師講述故事?！　√釂枺汗适碌拿纸惺裁?？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事情？　　3．看視頻。　　結(jié)合圖片提問：　?。?）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰飛來了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？　　（2）一會(huì)又有誰飛來了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？　　（3）貓弟弟心里怎么樣呢？他說了什么？貓媽媽是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？　?。?）后來，又有誰飛來了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒有釣到魚呢？　　4．再次傾聽故事。　　提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？　　討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語一心一意三心二意的運(yùn)用.)　　5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？　　6．結(jié)束?！　⌒∝堘烎~　　在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。　　一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚?！　∝埖艿苡肿诤舆呩烎~，一只花蝴蝶飛來了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚?！　∝埖艿苷f：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”　　貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”　　貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了?！　◎唑延诛w來了，蝴蝶也飛來了，貓弟弟就象沒有看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。　　活動(dòng)反思：　　語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳發(fā)展?！　⌒∝堘烎~中班教案9　　理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話?！　「惺芄适轮幸恍囊灰??！　D片“小貓釣魚”　　一、手指游戲?qū)?，引出話題　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）　　二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話　?。?）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?　?。?)小貓和媽媽都釣到了嗎?　?。?)前面小貓為什么釣不到魚?　?。?)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況