小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一步驟是討論交流，得出方法。 在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論“還有多少盒”的問題，讓學(xué)生通過互相交流說出自己解決問題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在交流過程當(dāng)中，學(xué)生探討出的方法有很多種，思維比較凌亂?？赡艹霈F(xiàn)的情況有：(課件三) （1）依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)……113； （2）先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)1113 （3）9和4合起來是13 （4）先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10+3=13” 教師引導(dǎo)學(xué)生將第四種方法的思維過程用下圖表示出來，想：9加1得10， 10加3得13。 9 + 4 = 13 (課件四) 1 3 10 通過直觀的分析比較，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法。 第二個(gè)步驟是提出問題，解決問題 為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽環(huán)節(jié)：利用主題圖讓小組成員互相提出加法計(jì)算的問題，看誰(shuí)提得多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用孩子們提出的問題，巧妙自然地將9加幾的問題搬到黑板上，例如： 踢毽組和跳繩組一共有多少人？ 9 + 3 踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共有多少人？ 9 + 7 在整個(gè)過程中，學(xué)生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，教師只起引導(dǎo)作用。 第三個(gè)步驟是歸納算法，鞏固記
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1