口算乘法的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)點： （一）結(jié)合學生的年齡特點和生活實際創(chuàng)設學習情境，營造生動活潑的學習氛圍。 新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識。在問題情景的設計中，開始通過聰聰和明明兩位小精靈邀請同學們參加思維大本營活動，我把本節(jié)課的知識和已學的知識有機的結(jié)合起來，體現(xiàn)了數(shù)學知識的相互聯(lián)系和相互應用，也為后面的學習做好鋪墊；教學中結(jié)合學生的生活實際，我創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境，與本節(jié)課的主題圖聯(lián)系起來，創(chuàng)設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產(chǎn)生親切感和學習興趣；把練習的內(nèi)容寓于學生熟悉的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)學生主動參與練習的積極性，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，同時又能用所學的知識解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。 （二）較好地實現(xiàn)了計算教學的目標 教學中我不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會正確進行口算。更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷口算乘法的過程，倡導算法的多樣化。學生在輕松的課堂氣氛中，首先自主探究適合自己的口算方法，接著通過開展合作學習和交流活動，使學生能夠?qū)W習到口算的不同方法，讓學生經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學生思維的抽象度和靈活度，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅。 （三）注重對學生的評價，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。 在這節(jié)課中，我力爭對學生進行多方面的評價。如從口算速度、動腦程度、學習態(tài)度以及參與活動的積極性等方面，都適時地對學生進行了恰當?shù)脑u價，使每個學生都能獲得成功的體驗，充分感受到學習的快樂，從而保證了本節(jié)課的學習效果。 不足之處： 應加強師生、生生之間的交流互動，提高互動的質(zhì)量，使學生在互動中提高認知水平。 口算乘法的說課稿（2） 本節(jié)課是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。第二段主要是學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的第一個例題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)，它是學生在已經(jīng)掌握了整十、整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學習的，為后面學學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。教材為同學們提供主題圖，運用已有知識將難點轉(zhuǎn)化，以舊知識解決新問題。學生已經(jīng)掌握了一些基本的計算技能，有能力解決實際問題。這節(jié)課是在學生掌握了整十、整百乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上教學的，學生熟練掌握這部分的知識，將為學生進一步學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算奠定基礎(chǔ)。 一、說教學目標： 為了實現(xiàn)學生的自主探索和合作學習，關(guān)注學生的學習情感和情緒體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合新課標的要求，制定如下教學目標： 通過創(chuàng)設生活情景，使學生探索并掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思想方法，能正確進行口算，還能解決一些實際問題。 通過自
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