【文章內(nèi)容簡介】 。　　2．……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波?！　?．當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！　∶鞔_：　　“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人?！　∥?、小結　　體會文中運用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫?！　×?、布置作業(yè)　　1．研討與練習一?！　?．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計?！　∑?、作業(yè)設計　?。?）辨字組詞。　　滯（）鈍（）錮（）尷（）　　帶（）純（）涸（）濫（）　?。?）改正錯別字?！　〈种茽€造、鶴立雞群、正經(jīng)危坐、誠皇誠恐　　無可置凝、郁郁寡歡、引人注目、藏污納溝　　八、課后記錄：　　第二課時　　一、復習舊課　　聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。　　二、介紹有關托爾斯泰的生平傳記和作品?！　×私馑枷胱兓腿松非髮W生搜集有關資料，在班上交流?！　×蟹?尼古拉耶維奇?托爾斯泰（1828～1910），19世紀末20世紀初俄 國最偉大的文學家，也是世界文學最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有、（戰(zhàn)爭與和平、以及自傳體小說三部曲、。其他作品還有、等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作。是他前期的創(chuàng)作總結。（安娜?卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。（復活是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄 國地主資產(chǎn)階級社會批判面、深刻、有力的一部長篇小說?！　∫詰?zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初15年的俄 國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄 國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)?！　〗豢椫材茸非髳矍樽杂珊土形奶剿魃鐣雎愤@兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄 國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾?！　⊥袪査固┰谥?，對地主資產(chǎn)階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專 制制度給人民帶來的深重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。　　教師引導學生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。　　三、探究活動　　課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？學生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法?！　∷?、拓展訓練　　教師向?qū)W生推薦羅曼?羅蘭《名人傳》一書，讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神?！　∥濉⑿〗Y　　本文是奧地利作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵?！　×?、布置作業(yè)　　1．研討與練習二。　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計?！　　　∧芰δ繕耍骸　×私鈭蟾嫖膶W的相關知識和文體特點?！　W習和掌握本文巧妙設置時間的布局方法。　　德育目標：　　警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，為提高生態(tài)保護發(fā)出強烈的呼聲。　　教學重點：　　認識生態(tài)環(huán)境破壞對我們將來生活的影響并提高環(huán)保意識?！　W習報告文學寫作手法的運用；并以此寫作倡導書?！　〗虒W難點：　　真正意義上認識到環(huán)保的重要性。　　認識到環(huán)保是我們每個公民的職責；并制止環(huán)境破壞者的行為?！　∵^程和方法：　　朗讀課文后揣摩文章字里行間充盈的感情和中心的關系，體味文中所設置的懸念。　　教學方法：　　誦讀法與討論法　　教學課時：　　2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導入：　　當我們眼見一個廣闊、美麗、充滿生機的地方變?yōu)榛哪?；原本牛馬成群，綠林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲，現(xiàn)在卻是一片死寂，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖；我們會深思，這種生態(tài)的巨變，就發(fā)生在我們的身邊，這就是我們今天要認識的一個地方——羅布泊?！　《?、背景簡介：　　古羅布泊誕生于第三紀末、第四紀初，距今已有200萬年，面積約2萬平方公里以上，在新構造運動影響下，湖的盆地自南向北傾斜抬升，分割成幾塊洼地?，F(xiàn)在羅布泊是位于北面最低、的一個洼地，曾經(jīng)是塔里木盆地的積水中心，古代發(fā)源于天山、昆侖山和阿爾金山的河流，源源注入羅布泊洼地形成湖泊?！　×_布泊曾有過許多名稱，有的因它的特點而命名，如坳澤、鹽澤、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢蘭海、孔雀海等。元代以后，稱羅布淖爾。漢代，羅布泊“廣袤三百里，其水亭居，冬夏不增減”，它的豐盈，使人猜測它“潛行地下，南也積石為中國河也”。這種誤認羅布泊為黃河上源的觀點，由先秦至清末，流傳了XX多年。到公元4世紀，曾經(jīng)是“水大波深必訊”的羅布泊西之樓蘭，到了要用法令限制用水的拮據(jù)境地。清代末葉，羅布泊水漲時，僅有“東西長八 九十里，南北寬二三里或一二里不等”，成了區(qū)區(qū)一小湖。1921年，塔里木河改道東流，注入羅布泊，至50年代，湖的面積又達到XX多平方公里。60年代因塔里木河下游斷流，使羅布泊漸漸干涸，1972年底，徹底干涸。歷，羅布泊面積為5350平方公里，民國20年（1931），陳宗器等人測得面積為1900平方公里。民國31年（1942），在蘇制1/50萬地形圖上，量得面積為3006平方公里。1958年，我國分省地圖標定面積為2570平方公里。1962年，航測的1/20萬地形圖上，其面積為660平方公里。1972年，最后干涸部分為450平方公里?！　×_布泊今昔對比，令人痛惜，羅布泊消亡的原因，令人遺憾。全文的思路大體是這樣的：開頭是今日羅布泊的荒漠景象，接著上溯歷的美麗景象，然后著重說明羅布泊消亡的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到清海湖、月牙泉的頹勢，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼吁?！　∪⑽捏w常識：　　本文是報告文學，它是用文學手段處理新聞題材的一種文體。它敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱它為“用文學形式寫的具有新聞價值的報告”或“藝術的文告”?！　。?）報告文學與消息、評論、通訊等的相同之處?！　蟾嫖膶W與消息、評論、通訊等同屬于廣義上的新聞范疇，都是報刊、廣播和電視中關于現(xiàn)實情況的報道文章，而且一般應為社會公眾近期較關心的事件?！　。?）報告文學與消息、評論、通訊等的不同之處。　?、贂r間上。消息、通訊是的，基本都是當天或前一兩天以內(nèi)的事情，突出“新”的特點。報告文學在時間上相對差許多，有時是已發(fā)生過一段時間再進行深入調(diào)查和細致報道，本文是記述探討了羅泊布消逝幾十年后再度被人們關注所寫的一篇報告文學。