【文章內(nèi)容簡介】 在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。 聽課反思及收獲 第7篇： 作為一名新進求實的年輕教師，相對于有經(jīng)驗的老教師而言，無論是知識儲備還是教學方法都很欠缺，還有很多要學習的地方。而我覺得聽課是一個提高自我很好的方法。每次聽課，無論聽誰的課，無論聽什么樣的課，或多或少都會有收獲。一節(jié)很普通的課也會有“閃光點”，都會有值得我們學習的地方。所以每一次聽課都是一次提高自我的機會。 下頭說一下我這些天聽課的一些收獲。 ，取長補短，共同提高。從補課到此刻我們組只要是有機會都會在自我上課之前先聽一下其他教師是如何上這堂課的。聽課時不僅僅聽這位教師授課的資料，更會關(guān)注授課的方式。并且每次聽完課都會在辦公室熱烈的討論一番?？纯催@節(jié)課優(yōu)點和缺點，有哪些是自我上課需要注意的問題。這樣自我上課的時候就會心中有數(shù)，從而更好把握自我的課堂。 。在補課的時候阿文他們聽我的課的時候就提出來我有時候一堂課完不成當天的任務(wù)可能是由于我的語速不是很快，這樣就造成我的課堂容納量不大。我在聽過我們組長賈教師講單詞的一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)組長雖然語速很快可是思路很清晰。這樣不僅僅能夠完成任務(wù)并且感覺整節(jié)課節(jié)奏很緊湊，很有連貫性。所以在最近兩個星期我異常注意了這個問題，有意識的提高自我的語速。我覺得此刻情景有所改善，再也沒有出現(xiàn)完不成任務(wù)的事情，并且學也比較認可這種速度。我還經(jīng)常聽我們組王教師的課，王教師作為一位帶過很多年高三的優(yōu)秀教師，每次聽完他得課都覺得王教師這種豐富并且系統(tǒng)的知識體系是我所欠缺有待提高的問題。我還記得剛畢業(yè)時，學都反映我上課聲音比較小，這個問題很長時間都沒有改善，可是在聽過一位教師課之后就變了。這位教師個子不高可是上課異常有活力有感染力，學上課的時候都能夠跟著她得思路走對于他得課異常感興趣。聽完這堂課我可別有感觸，此刻我覺得我上課不是最有活力的吧也還是比較活力的。所以我覺得無論聽哪個教師的，這位教師都會有一個很好的教學方法值得學習借鑒。 雖然聽課聽的比較多可是有時候感覺做的是無用功，聽完課感覺自我沒有學到什么東西，很茫然。我此刻就很困惑如何才能聽好課，學到對自我有用的東西，而不是無謂的浪費時間。此刻想想，并不是每次聽課前都做好準備了，可能是興致一來就搬著凳子聽課去了，事先不明白這堂課這位教師要講什么，重點是什么，可能就聽個熱鬧。所以我覺得聽課也要有針對性，事前做好準備才能不做無用功。而后就是每次聽完課都要反思總結(jié)，取人之長，補己之短。這樣才會在聽課當中不斷提高，不斷成長。 聽課反思及收獲 第8篇： 2016年10月22日與我其他三位教師一齊到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。 一，教師的語言魅力 從名師與我們平時和孩子的溝通的語言比較中能夠明白，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學中，主動學習起來。賁教師和強教師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學理解資料奠定基礎(chǔ)。 二、教學設(shè)計 強教師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學已有的活經(jīng)驗，經(jīng)過實物揭示圓，讓學感受圓與現(xiàn)實活的密切聯(lián)系；在引導學借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強教師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學猜猜手里有什么東西，激發(fā)學好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學的思維，讓學腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即明白“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再之后當同學們對圓有必須的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的主角，以畫圓為主線貫穿全課，讓學簡便地、本質(zhì)的認識圓。 三、我的課堂缺少什么 這兩位教師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學們課堂的表情，要懂得去偽存真，成點多，處理課堂突發(fā)事件本事，即駕馭課堂本事的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學課，才能使學產(chǎn)要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。 聽課反思及收獲 第9篇： 難得有這樣的機會出去學習一下，盡管僅有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心境來到了XX中。已經(jīng)不是第一次來X聽課了，感慨于XX教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。 聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是XX研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學自主學習的過程，學在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了XX在教學研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。可是每次不成功的嘗試都為今日的成功打下了堅實的基礎(chǔ)，我覺得他們的研究精神異常可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不必須成功的嘗試不能以犧牲學的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經(jīng)驗的教師的實踐想結(jié)合，得出成果進行推廣。 很喜歡講課的王教師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學很融洽。同時也很欣賞王教師設(shè)計課程時把文化視野設(shè)計到課程中去，不止讓學體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，可是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題，能引起學深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我以往見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的教師從幾個維度觀察教師和學的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學目標設(shè)計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是能夠借鑒的。 教研組的教師在王教師講課時就根據(jù)自我的量表進行記錄和分析，能夠說是十分