【正文】 方面精彩的點(diǎn)評(píng)，其中xxx教師說，關(guān)于教學(xué)要把握學(xué)的活實(shí)際，讓學(xué)在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的探索，來自教研室的xxx提到了作為教師解讀教材，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)是上課的前提，xxx提到了，作為教師，在關(guān)鍵點(diǎn)的地方必須要起到引導(dǎo)作用，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)對(duì)的是絕大多數(shù)學(xué)，當(dāng)遇到學(xué)將知識(shí)的結(jié)論直接說出來的時(shí)候，需要我們教師運(yùn)用教育機(jī)智將其引導(dǎo)到原先的地方，一步步講解，讓全班同學(xué)都能夠掌握。我有以下幾方面的心得體會(huì)： 李教師的《垂直與平行》，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。 董教師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，采取貼近活的話題籃球比賽引入，使學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際活聯(lián)系在一齊。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)資料靈活多樣，富趣味味性。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。 聽課反思及收獲 第6篇： 前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)的思維潛力。 透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。師在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。 體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)的動(dòng)手操作。 體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。一節(jié)很普通的課也會(huì)有“閃光點(diǎn)”，都會(huì)有值得我們學(xué)習(xí)的地方。從補(bǔ)課到此刻我們組只要是有機(jī)會(huì)都會(huì)在自我上課之前先聽一下其他教師是如何上這堂課的。這樣自我上課的時(shí)候就會(huì)心中有數(shù)，從而更好把握自我的課堂。這樣不僅僅能夠完成任務(wù)并且感覺整節(jié)課節(jié)奏很緊湊，很有連貫性。我還記得剛畢業(yè)時(shí)，學(xué)都反映我上課聲音比較小，這個(gè)問題很長(zhǎng)時(shí)間都沒有改善，可是在聽過一位教師課之后就變了。 雖然聽課聽的比較多可是有時(shí)候感覺做的是無用功，聽完課感覺自我沒有學(xué)到什么東西，很茫然。而后就是每次聽完課都要反思總結(jié)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。賁教師和強(qiáng)教師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)理解資料奠定基礎(chǔ)。再之后當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有必須的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)產(chǎn)要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點(diǎn)，用問題來帶動(dòng)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)在回答問題的同時(shí)就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)。同時(shí)研究由點(diǎn)到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師的實(shí)踐想結(jié)合，得出成果進(jìn)行推廣。汽六分為四個(gè)維度：教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配觀察量表；課堂學(xué)狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成量表。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄證明學(xué)在課上有效的閱讀時(shí)間是17分鐘，45分鐘的課程學(xué)用17分鐘去閱讀，差不多到達(dá)一半的時(shí)間，能夠說學(xué)們大部分能充分閱讀。有時(shí)候不必須學(xué)舉手就說明他思考了，不舉手而動(dòng)腦了，也是一種思考。 還有三位專家的點(diǎn)評(píng)，今日有點(diǎn)寫不下了。在聽課中時(shí)?？吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)的評(píng)價(jià)。 總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。 在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出?？梢妱⒔處煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！ 這兩位教師的課將學(xué)的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。 在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出?？梢妱⒔處煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！ 這兩位教師的課將學(xué)的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在課間的時(shí)間我主動(dòng)聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。 (2)做練習(xí)的時(shí)候要及時(shí)糾正學(xué)的錯(cuò)誤，并給予強(qiáng)調(diào)； 學(xué)剛剛聽完課若是做練習(xí)的話，記憶雖說比較深刻，但還是會(huì)有一些朦朧不清晰的地方，當(dāng)學(xué)在表述出現(xiàn)問題時(shí)，必須要給予糾正，在細(xì)微之處慢慢的改正，能保證學(xué)更快的理解新知識(shí)，更加自如的應(yīng)用新知。 聽課反思及收獲 第14篇： 近幾天先后到肅寧聽了石鳳林教師的考試分析，又于付佐聽了韋俐、于慕杰、劉紅穎教師的示范課，回來后自我不禁反思：所謂此刻大力提倡的三段六步、高效課堂自我做到了多少呢？ 把課上好的前提，是先把課備好。所謂語文的教學(xué)，簡(jiǎn)單而言，無非就是聽，說，讀，寫的訓(xùn)練。所以，每個(gè)教學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 看到三位教師的授課過程，聽了石教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到今后課堂教學(xué)的努力方向是：目標(biāo)―訓(xùn)練―小測(cè)。 讓40分鐘精彩萬分，讓學(xué)在課堂之上如饑似渴地盡情吮吸知識(shí)的營養(yǎng)而樂此不疲。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，構(gòu)成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。教師和學(xué)是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整堂課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)更容易理解課堂上的資料，提高課堂教學(xué)效率之余，也真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。 其次，上好一堂課，必須要有對(duì)教材的充分理解。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)、備教材等。所以，課前與學(xué)的交流十分重要，我們應(yīng)努力培養(yǎng)與學(xué)的感情，讓學(xué)信賴你，愿意聽你的課，愿意在你的面前表達(dá)自我的想法、情感。