【文章內(nèi)容簡介】 lk，Let’s read中的白體句子。　?。?）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з：/， /э/， /∫/， /З/， /l/， /r/并能讀出例詞。 （4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容?！　。?）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容?！　∏楦?、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：　?。?）情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格?！　。?）學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　。?）文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識?！　nit 5 What does she do？　　能力目標(biāo)　?。?）能夠簡單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner、　?。?）能夠運用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？”等詢問他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。　　知識目標(biāo)　?。?）能夠掌握A，B部分let’s learn ， let’s talk中的四會單詞和句子?！　。?）能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分let’s talk， let’s learn中的白體句子。　?。?）了解元音/u：/， /u/和輔音/ w/， /j/， /h/等的發(fā)音并讀出例詞?！　。?）能夠了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容?！　∏楦?、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)　　（1）熱愛生活，尊重他人的勞動?！　。?）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　。?）了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。　　Unit 6 The story of rain　　能力目標(biāo)　?。?）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain e from？ It es from the clouds、　?。?）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil、 Water it every day、　　（3）會唱歌曲“Little Water Drop”。　　知識目標(biāo)　?。?）能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Let’s talk中的四會句子。　?。?）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞?！　。?）能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s learn， Let’s talk， Let’s read等部分的白體單詞和句子?！　。?）了解Story time， Good to know， Task time等部分的內(nèi)容?！　∏楦小⒉呗?、文化等有關(guān)目標(biāo)　　（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護(hù)意識?！　。?）了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識?！　ecycle 2　　知識目標(biāo)　?。?）能聽、說、讀A、B部分中的會話?！　。?）能聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四會單詞和重點句型?！　。?）能理解Let’s read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問答?！　。?）能夠運用計量單位：kg 和cm　　（5）了解Good to know和story time中的內(nèi)容。　　能力目標(biāo)　?。?）能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you？ I’m …cm tall、 How heavy are you？ I’m … kg、　　（2）能通過比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than …、　?。?）能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》?！　。?）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進(jìn)行比較?！　∏楦小⒉呗?、文化目標(biāo)　?。?）培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習(xí)慣?！　。?）了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。　　六、主要措施　　以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展?！　≡诮虒W(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力?！　⊥ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！　≡O(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?！　』钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度?！　∑?、教學(xué)進(jìn)度及課時安排　　小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計劃3　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級上冊英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：　　一．學(xué)情分析、　　六年級的學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)?！　《滩姆治觥　”緝越滩氖恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實現(xiàn)整體設(shè)計　　三．教材重難點　　能按要求掌握所學(xué)單詞?！　∧馨匆笳莆账鶎W(xué)句型?！　∧苁褂萌粘＝浑H用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。　　能在圖片、