【文章內(nèi)容簡介】 ，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。四、教具、媒體單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學(xué)。、五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和課時安排Unit 1 How can I get there ？教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum？ It’s near the hospital、能夠詢問路線并簡單回答如：How can we get there？ Turn left at the bookstore、要掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會短語、四會單詞和句子 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何問路并回答。教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答某地的方位和感嘆句。課時安排：6課時（第1———3周）Unit 2 Ways to go to school、教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠正確詢問并回答乘坐何種交通工具去某地，如：How do you go to school？ I often go by bus、能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?、要求學(xué)生掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會的短語、單詞和句子、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通信號燈，安全的過馬路。了解不同的國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何詢問并回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健＝虒W(xué)難點：How引導(dǎo)的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。Unit 3 My weekend plan 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用“be going to do” 句型交流行事計劃，如：What are you going to do tomorrow？ I am going to have an art lesson、”；能夠用where，when 替換句型“What are you going to do ？”中的疑問詞 what來提問并給予回答，如：Where are you going ？ I am going to the bookstore、When are you going ？ I am going at 2 o”clock、等；能夠以小組的方式討論并完成購書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運用“be going to do” 結(jié)構(gòu)句型。要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會單詞和句子 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。關(guān)注小組合作與交流，加強自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：如何詢問對方打算做什么，打算去哪兒，打算何時去做某事，主要句型是：”What are you going to do ？ I am going to、要求學(xué)生能對句型做替換練習(xí)。并能夠掌握“wh—”疑問詞一族。Unit 4 I have a Pen Pal 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What are Peter’s hobbies ？He likes reading stories、能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況并作答，如：Does he live in Sydney？ Yes，he does、知識目標(biāo)要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會單詞和句子 鼓勵學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。積極應(yīng)用所學(xué)語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。了解美國孩子們的課外活動。教學(xué)重點：詢問某人愛好的句型。教學(xué)難點：Do /Does引導(dǎo)的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動詞ing形式的變化規(guī)則。Unit 5 What does he do ？ 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡單介紹人物的職業(yè)，：如：He’s a businessman、能夠應(yīng)用句型“ What does he do ？Where does he work ？ How does he go to work ？”等詢問他人的工作情況，并能做出相應(yīng)的回答。要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中的四會單詞和句子、能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動。熱學(xué)習(xí)有關(guān)人物的英語知識，做到熱愛生活、尊重他人的勞動。能積極與他人合作，運用所學(xué)英語進行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。了解衣領(lǐng)顏色象征著不同的職業(yè)。教學(xué)重點：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點。教學(xué)難點：讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練應(yīng)用不同句型進行交流。常見的構(gòu)成職業(yè)名詞的后綴。Unit 6 How do you feel？ 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。要求學(xué)生能夠掌握Let’s learn，Let’s talk 中四會單詞和句子。能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理狀況。能夠簡單表達身體不舒服，心情不愉快時的調(diào)節(jié)方法。能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教學(xué)重點：詢問別人身體和心情狀況，并給出合理建議。教學(xué)難點：祈使句。六、采取措施a）遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。b）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。c）加強語言實踐，著重能力培養(yǎng)。d）聽說訓(xùn)練為主，視聽說相結(jié)合。e）努力創(chuàng)設(shè)情景，盡量使用英語。f）發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛。g）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。h）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣、七、培優(yōu)補差計劃本年級學(xué)生情況優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一成，中等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的五成，而后進生占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應(yīng)用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：（1）、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語基礎(chǔ)知識。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。（2）、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。（3）、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是使學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練后進生，讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。（4）、具體措施：A、培優(yōu)措施在日常教學(xué)中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。反復(fù)操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進行指導(dǎo)訓(xùn)練。在掌握好本階段學(xué)習(xí)的情況下，滲入各個年級知識點的復(fù)習(xí)和單詞的記憶。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。利用課余時間進行指導(dǎo)訓(xùn)練，落實每一個知識點。培優(yōu)對象： 每個班級80分段的學(xué)生。B、補差措施對于這些后進生課后要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫；后進生關(guān)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎(chǔ)的知識開始輔導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)英語的信心。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績、增加與家長聯(lián)系的次數(shù)，請家長協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。總之，對于后進生反復(fù)抓，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。第三篇：小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計劃小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計劃一、教材分析：我們所使用的湘少版六年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進行編寫，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共由14個單元和兩個評價單元組成，其中第一第十二單元為新授單元，13和14單元是補充單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個板塊構(gòu)成，以下主要分析新授單元各板塊。二、學(xué)生分析：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：39。slistenandsay 情景對話或配圖短文閱讀教學(xué)。本板塊除了仍然有對話材料外，大部分是篇幅較長的故事。涉及的話題有文明禮貌、生活習(xí)慣、節(jié)假日、計劃等。主要出現(xiàn)的語法有現(xiàn)在進行時（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人稱單數(shù)作主語的一般現(xiàn)在時（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般將來時（Unit10AreyougoingtovisitAnne?Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般過去時（Unit4It，stheMidAutumnFestival.）；態(tài)動詞、副詞（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容詞及其比較級（.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑問句（Unit6Howtallareyou?）等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。閱讀教學(xué)，對于小學(xué)生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓(xùn)練：教會學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學(xué)會瀏覽；擴大閱讀視野，