小學四年級爬山虎的腳說課稿4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。最后引導學生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過看課件、討論，學生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進一步體會到作者用詞的準確和觀察的細致。 （3）用“如果……就”的句式說說你的發(fā)現(xiàn)。 （三）總結(jié)全文，指導學法 學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課采用問題來總結(jié)課文：學習這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學習？ （四）拓展文本，延伸課堂 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。小學四年級《爬山虎的腳》說課稿3 一、說教材 1．教材分析 《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。 第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學寫，訓練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復習鞏固本學期學到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高?！杜郎交⒌哪_》這篇課文擔負著學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。 2．教學目標 （1）知識和技能方向。 ①學習本課的生字新詞。 ②學習作者細致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。 ③朗讀課文。 （2）能力方面 培養(yǎng)學生的觀察能力，理解能力和言語表達的能力。 （3）思想品德方面 通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。 3．教學重難點 （l）通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。 （2）學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。 二、說教法 這篇課文內(nèi)容具體，條理清楚，文字淺顯，學生在理解課文內(nèi)容方面困難不大，應(yīng)該把教學的重點放在了解爬山虎的腳的特點和學習作者是怎樣圍繞一個意思與具體的。 教學時，注意圍繞“理解課文內(nèi)容，抓住事物的特點寫”這一訓練重點，引導學生集中研究、作者是怎樣觀察事物和抓特點寫的，從中學習作者觀察和表達的地方，從中學習怎樣寫好片斷，突破本課教學難點。本教材采用講授法，談話法、練習法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，課堂上留一定時間讓學生多思考、多討論，發(fā)展學生的閱讀能力和言語表達能力。 教具準備：（1）填空練習用的小黑板。 （2）教學掛圖、幻燈片、爬山虎的實物。 三、說學法 1．引導學生預習好課文，理清課文的層次，初步了解課文。培養(yǎng)自學能力。 2．讓學生觀察掛圖中爬山虎腳的形狀，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)觀察能力。 3．教學中把學生放在課堂教學的主體位置，主導學生的“聽、說、讀、寫”活動，讓學生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學生學會學習。培養(yǎng)閱讀能力。 四、說教學程序（第二課時） （一）復習導入 1．師談話導入：上節(jié)課我們學習了《爬山虎的腳》這篇課文的第一、二部分，現(xiàn)在我們一起回憶一下上節(jié)課所學的內(nèi)容。 2．齊讀第一、二段，提問： （1）作者看到的學校和家里的爬山虎長得怎樣？從哪些詞可以看出？學生回答，師相機板書： 爬山虎滿是一大片 （2）課文第二段是從幾個方面來介紹爬山虎的葉子的？出示掛圖，讓學生看圖回答，師相機板書： 3．導入新課，課文第二段圍繞葉子的特點寫得非常具體化，無論是葉子的顏色
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