小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的說(shuō)課稿范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上海音樂(lè)廳搬遷的新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)了解樓房平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生的視野。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我的設(shè)計(jì)的板書(shū)，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 “解決問(wèn)題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說(shuō)的是其中的第1課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識(shí)，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提高一個(gè)階層?！ 。ǘW(xué)情分析 學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活的實(shí)踐體悟中，有一定的整理信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方法經(jīng)驗(yàn)?！ 。ㄈ┠繕?biāo)定位 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題?！ ?，解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化?！ ?．通過(guò)解決具體問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化?！ ‰y點(diǎn)是會(huì)用不同方法解決同一問(wèn)題。 二、說(shuō)教學(xué)理念： 放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊(cè)等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法?！ ◇w現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化 在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。 三、說(shuō)教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境以舊引新 這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜的，加深學(xué)生對(duì)行列的`認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾?！ ∽⒅匕l(fā)現(xiàn)，收集信息，提出問(wèn)題解決問(wèn)題 從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書(shū)本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過(guò)觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問(wèn)題，形成一道完整的解決問(wèn)題。通過(guò)例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生
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