四年級(jí)以語文為主題的教案大全(編輯修改稿)
2024-12-06 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 左窄右寬。 “案”上下所占比例基本一樣。 。 四、作業(yè)?！ ??！ ??！ ianhaoqie 鮮好切 xianhaoqie 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！ ±首x課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 。 ?！ 《⒓?xì)讀課文第一段。 、2自然段 第1自然段有幾句話?你讀懂了什么? 交流體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)?！ 煱鍟猴@示新本領(lǐng) 分角色讀兩人的對(duì)話?！ 。菏虑榫褪沁@樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了?！ ?、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子?！ ?shí)物演示，討論交流。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語) “我”想到了什么?板書：橫切蘋果 指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)作者驚奇的心情?！ 。赫l能說說這個(gè)自然段主要講了什么? ?。盒∧泻⒌谝淮魏偷诙握f的話要讀出充滿自信的語氣?！ 〉谌握f的話，要讀出自豪的語氣?！ 拔摇闭f的話要讀出平緩的語氣?！ ∽詈笠痪涓袊@句要讀出驚奇的語氣?！ ！ ∪W(xué)習(xí)第二段?！ ??！ 斑@樣切蘋果”是指怎樣的切法。 兩次用“也許是出于”表示什么意思? 指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測(cè)語氣?！ ?。 理解三層意思 ?、俚谝粚右馑际鞘裁础磅r為人知的圖案”指的是什么? ?、趶哪睦锟闯鏊熬褂心敲创蟮镊攘Α?說說第二層意思。 ?、壅l能用自己的話說說第三層的含義? ：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！ ??！ ∷?、總結(jié)全文?！ 拔摇钡氖?。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！ 。耗銖男∧泻M切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)? 你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。 五、作業(yè)?！ ??！ 、禀攘Α 、谇逦 ?)，而課文中的小男孩卻是()，而且蘋果里有()的“五角星”，這種()的圖案竟有那么大的()。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是()?！ ∷哪昙?jí)以語文為主題的教案大全4 教學(xué)目標(biāo)： ，理解詞語的意思?！ ?，理清文章的脈絡(luò)。 。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰嗎? 對(duì)，它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書：) ?！ 《?、檢查預(yù)習(xí) ，注意讀準(zhǔn)字音?！ ??！ ！ 】?)俏()攏()拂()倦() 峻()悄()籠()佛()卷() 駿()稍()壟()沸()圈() 符()譜()沾()添()奏() 附()普()粘()填()湊() 。 、反義詞?！ 〗x詞： 俊俏—(俏麗)聚攏—(聚集) 生機(jī)—(生氣)掠過—(拂過) 反義詞： 偶爾—(經(jīng)常)增添—(減少) 俊俏—(丑陋)機(jī)靈—(死板) 三、初讀課文 ，說說每一自然段都寫了什么。 。 ?！ ∷摹⒆鳂I(yè) ?！ ?，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?！ ?、抓住特點(diǎn)的觀察方法。 ，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！ １痴b課文。摘抄積累句子?！ 〗虒W(xué)過程： 一、指導(dǎo)看圖，引入新課?！ ? (從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說說圖上哪些景物突出了春天的特色? ?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用? 學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。 在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的?！ 《?、學(xué)習(xí)第二段?！ 』顫姍C(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢? 請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同
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