【文章內(nèi)容簡介】 兩翼”的交匯點，自古有“渝黔門屏”之稱，是千里烏江一顆璀璨的明珠?，F(xiàn)轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣城所在地為巷口鎮(zhèn)。武隆縣是一個山區(qū)型的國家級貧困縣。為了解決家庭的增收問題，近8萬農(nóng)民長期在外打工，也因此產(chǎn)生了1萬余名留守兒童。 分析原因 中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及潛力帶著孩子一齊走進城市。具體狀況如下： 、工作間長的工作，他們在工作之余根本就沒有間和精力照顧自己的孩子。 ，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。 ，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中 那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。 推薦 當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。 ，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就能夠了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么職責(zé)的，他們一般認為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。家長就應(yīng)改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育職責(zé)觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份職責(zé)承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會構(gòu)成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的狀況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。及掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并透過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護人”必須要保 證孩子充分的學(xué)習(xí)間，必須要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育狀況以及孩子的心理變化。溝通資料力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，期望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，透過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化。溝通方式能夠多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有用心向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。 （1）建立健全留守兒童檔案，及向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長狀況，構(gòu)成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護人的部分職責(zé)，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。（2）為與留守兒童溝通帶給方便，可開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通帶給方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。（3）啟動“給留守兒童當(dāng)代理家長”活動。 ，加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。 相關(guān)文件 武隆縣教育委員會 關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的通知 各單設(shè)中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬園校： 農(nóng)村留守兒童指父母雙方均流動到其他地區(qū)，托留在戶籍所在地，有三個月間以上不能和父母雙方生活在一齊的18周歲以下的未成年人。根據(jù)《重慶市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動計劃》（渝委辦發(fā)〔2016〕41號）和市縣會議要求，結(jié)合我縣教育實際，現(xiàn)將做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的有關(guān)事宜通知如下 一、工作目標 透過在教育系統(tǒng)扎實開展關(guān)愛“留守兒童”活動，用心營造全系統(tǒng)都來關(guān)愛留守兒童健康成長的良好氛圍，留守兒童寄宿制比例穩(wěn)步提高，留守兒童“三結(jié)對雙代理”工作全覆蓋，實此刻?！傲羰貎和笔荜P(guān)愛面到達100%、行課期間教職員工擔(dān)任“留守兒童”代理家長面到達100%的“雙百”工作目標，促進留守兒童健康成長。 二、工作任務(wù) （一）加強“留守兒童”檔案建設(shè) 各校要以班級為單位建立留守兒童個人檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本狀況、家庭及其父母外出務(wù)工狀況、監(jiān)管現(xiàn)狀等各方面狀況。在每學(xué)期開學(xué)重新核實，做到“留守兒童”數(shù)量清、狀況明。學(xué)校德育處要將“留守兒童”檔案建設(shè)狀況納入德育工作總體安排、考核獎懲。 （二）建立“留守兒童”親情室 各校要建設(shè)一間獨立的“留守兒童”親情室，親情室內(nèi)至少應(yīng)設(shè)立2 部親情電話，2臺能視頻對話的電腦，并精心設(shè)計、營造布置較為溫馨的環(huán)境?！傲羰貎和庇H情室由德育處負責(zé)監(jiān)管，但相對獨立?！傲羰貎和庇H情室要定期在課外間向“留守兒童”開放，每周不少于5次，每次不少于1小，并按年級班級合理安排使用。要堅持開通“三線一箱一室”，即一要向本班學(xué)生及其家長（含代理家長和實際監(jiān)管人）公布班主任電話，使其既是外出務(wù)工家長定期與子女通電話的“親情熱線”，又是隨可與班主任取得聯(lián)系的“師長熱線”。二要向全校學(xué)生及其家長公布德育處電話，使其成為留守兒童、外出務(wù)工家長、代理家長和實際監(jiān)管人可隨與學(xué)校交流溝通的“家校熱線”。三要在校園內(nèi)設(shè)立留守兒童信箱和心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任“知心老師”，傾聽留守兒童心聲，及幫忙留守兒童解決成長中的困惑。 （三）提高“留守兒童”寄宿比例 各校要優(yōu)先滿足和吸納留守兒童住讀，提高“留守兒童”寄宿比例，破解留守兒童在家無人監(jiān)管或監(jiān)管困難的難題。要大力實施寄宿制精細化管理、不斷改善食宿條件、合理確定食宿費用、切實提高食宿質(zhì)量，為住讀“留守兒童”帶給優(yōu)質(zhì)寄宿服務(wù)。用心探索和總結(jié)寄宿制學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗，典型示范，推進寄宿制學(xué)校各方面工作不斷發(fā)展。 （四）開展留守兒童“三結(jié)對雙代理”活動 各校要扎實開展留守兒童“三結(jié)對雙代理”活動，即一要動員全體教職工，與每一位留守兒童“一對一”、“一對多”結(jié)成幫扶對子，擔(dān)任“留守兒童”代理家長，關(guān)愛其健康成長。二要以班級為單位，為 每一位“留守兒童”落實一名優(yōu)秀學(xué)生與其結(jié)成好朋友，在日常學(xué)習(xí)和玩耍中共同成長。三要商請該優(yōu)秀學(xué)生的家長擔(dān)任子女結(jié)對幫扶好朋友的代理家長，給予其特殊關(guān)愛，促進兩個子女共同健康成長。 （五）加大“留守兒童”代理家長培訓(xùn)、監(jiān)管力度 各校要加大對“留守兒童”代理家長的培訓(xùn)力度，幫忙他們樹立正確的代理觀，掌握基本的代理常識，增強代理效果，提高代理質(zhì)量，真正成為留守兒童學(xué)習(xí)上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。要加大代理家長的監(jiān)管力度，每一個代理家長要履行以下職責(zé)：一是做到“三個清楚”，清楚留守兒童基本狀況，清楚留守兒童家庭基本狀況，清楚留守兒童父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。二是做到幾個“一次”，每周與留守兒童進行一次交談，輔導(dǎo)一次作業(yè)；每月與留守兒童暫代管人聯(lián)系一次，與留守兒童父母聯(lián)系一次，并督促留守兒童與父母聯(lián)系一次；每學(xué)期陪留守兒童過一天節(jié)日。三是做到一個“必到”，留守兒童過生日必到，并有生日小禮物。 （六）開展“留守兒童”優(yōu)秀教育案例評比 為進一步提高“留守兒童”關(guān)愛教育水平，經(jīng)研究，決定開展留守兒童優(yōu)秀教育案例評比。各校要把2―3個關(guān)愛“留守兒童”活動中的典型教育案例，于2016年12月20日前交到縣教委基礎(chǔ)教育科，分別參加中學(xué)、小學(xué)組的留守兒童優(yōu)秀教育案例評比（資料真實，正文字數(shù)控制在2000字以內(nèi)，最后附300字左右的評語，A4紙打印一式五份，登記表一份）。 （七）認真實施關(guān)愛留守兒童試點項目 我縣學(xué)校目前承擔(dān)了留守兒童“4＋1”培養(yǎng)模式、“渝電春苗之家”等關(guān)愛留守兒童試點項目。各項目試點學(xué)校，要按照項目實施方案扎實開展工作，加強和項目資助方聯(lián)系，做好項目實施成果宣傳，并認真總結(jié)經(jīng)驗，用心推廣運用。各校要加強內(nèi)引外聯(lián)爭取項目，吸納社會資金，惠及更多留守兒童。 三、工作要求 （一）高度重視。關(guān)愛“留守兒童”是教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一個相當(dāng)長期德育工作的重點資料，各校務(wù)必高度重視，切實將關(guān)愛“留守兒童”工作納入重要議事日程，采取有力措施抓好、抓實。 （二）嚴格考核?？h教委將各校關(guān)愛“留守兒童”活動狀況納入專項督導(dǎo)評估予以考核。各校要注重關(guān)愛“留守兒童”活動過程性資料收集，個性是“留守兒童”檔案、親情室建設(shè)、結(jié)對幫扶、培訓(xùn)監(jiān)管資料的收集整理?？h教委還將適開展關(guān)愛“留守兒童”工作先進單位和優(yōu)秀個人評選表彰。 （三）加大宣傳。各校要重視關(guān)愛“留守兒童”宣傳工作。一要將工作中的先進典型人物及其事跡、重大活動、經(jīng)驗總結(jié)等以信息的形式向縣教委辦公室報送，每月不少于1篇。二要在開展重大活動邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，主動聯(lián)系相關(guān)媒體，予以宣傳報道。三要及將活動圖片、視頻、信息等透過網(wǎng)絡(luò)媒體向社會廣泛宣傳。 此外，我縣從2016年10月起，把建設(shè)好留守兒童親情室做為一項重要工作來抓好抓實，在全縣各中小學(xué)用心推進親情室建設(shè)，真正讓親情電話，親情網(wǎng)絡(luò)室成為留守兒童一個溫馨的家。 心得體會 留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體――農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫忙，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰? 由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，超多農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育主角的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。 總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及的解決，影響的不僅僅僅是孩子的成長，同也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫忙、支持留守兒童， 提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期盼著怒放的那一天。 農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告 第五篇： 前言： 上世紀90年代以來，隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市經(jīng)商或打工，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移出現(xiàn)的新的特殊群體，農(nóng)村留守兒童的健康成長，關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系著農(nóng)民群眾及其家庭的切身利益，關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)和社會的和諧與穩(wěn)定。同農(nóng)村留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題，需要國家以及全社會的關(guān)心和關(guān)注。xx大學(xué)xx學(xué)院2016年大學(xué)生暑期社會實踐服務(wù)團在xx省xx縣進行社會實踐活動，期間社會實踐團隊對xx縣xx鎮(zhèn)的留守兒童的現(xiàn)狀及其教育、關(guān)愛和管理等狀況等進行了全面調(diào)查。期間，我們走訪了村間集市、家庭，應(yīng)對面的接觸了留守兒童的心靈。結(jié)合此次調(diào)查，針對農(nóng)村留守兒童問題的基本狀況、存在的主要問題、原因分析及對策，構(gòu)成此份調(diào)查報告并提出了相應(yīng)的推薦與對策。 一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀 農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村流動人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體。具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。近年來，隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前留守兒童數(shù)量超過了5800萬人。%的留守兒童是父母一方外出，%的留守兒童是父母同外出。%由祖父、祖母或外祖父、外祖母代為監(jiān)護和撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，%為不確定或無人監(jiān)護。由于農(nóng)村留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育主角的缺失，對農(nóng)村留守兒童的全面健康成長造成不良影響，隔代教育問題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為法定監(jiān)護人的主角要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童親情饑渴，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。農(nóng)村留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心、缺乏交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒?？梢?，出此刻農(nóng)村留守兒童 身上的問題有很多，也很嚴重，已經(jīng)不是個案的問題了，而是關(guān)系到一個人數(shù)達5800多萬的群體的問題了，而且這個群體還在不斷壯大。梁啟超曾說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。而農(nóng)村留守兒童這一社會現(xiàn)象，無疑對中國日后的發(fā)展是不利的。農(nóng)村留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的，他們都是農(nóng)村的兒童，是未來農(nóng)村建設(shè)的主力，如果不及采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長，新農(nóng)村以及社會主義和諧社會建設(shè)都將受到極大的影響。 二、xxx縣xxx鎮(zhèn)基本狀況概述 xx鎮(zhèn)位于xxx縣東北部，地處江蘇省xx縣、xx市、xx縣兩省三縣交界處。xx鎮(zhèn)地貌良好，平原廣袤，全鎮(zhèn)東西15公里，南北6公里，，10個行政村。xx鎮(zhèn)位于xx縣城北，距縣城10公里。兩縣產(chǎn)業(yè)均以以農(nóng)業(yè)為主。 三、調(diào)查的對象與方法 (一)、對象 本次調(diào)查選取的農(nóng)村留守兒童樣本為父母雙方均外出務(wù)工或一方外出務(wù)工的義務(wù)教育