冀教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)測量旗桿高度教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課，本節(jié)課還存在很多的困惑及不足 ?。?）本節(jié)課，課前準(zhǔn)備工作較長，如果學(xué)期的教學(xué)進度允許還可以，如果學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，還能進行嗎？那么如何協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)與普通的課堂教學(xué)之間的關(guān)系呢？ ?。?）交流合作與動手操作的協(xié)調(diào)不夠。本節(jié)課注重了讓學(xué)生在動手操作的前提下展開交流與合作。但是從具體實施情況看，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在“動手操作”階段的個別引導(dǎo)有所欠缺，因此這些學(xué)生感到無從下手而顯得無所事事?！ 。?）教師沒有參與到學(xué)生的小組活動之中，廣泛了解不同層次學(xué)生的交流合作效果。具體操作活動中，教師應(yīng)隨時把握學(xué)生情況，及時指導(dǎo)鼓勵學(xué)生?！ ∪⑼ㄟ^本節(jié)課教學(xué)，使我意識到今后應(yīng)注意如下幾個方面 不斷更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，因材施教，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！ ∫粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理論，充實自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實踐，拓寬教學(xué)思路，更努力的讓數(shù)學(xué)生活化。 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∽⒁庠u價的多元化。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。篇三 數(shù)學(xué)新課改的精神之一是學(xué)習(xí)來源于生活，又作用于生活，從而改善學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)知識的弊端，為此設(shè)計了一些思考題，如山坡上有一煙囪，現(xiàn)在給你的工具僅有測傾器與皮尺，你怎樣確定煙囪的高度？ 《測量旗桿的高度》作為一節(jié)活動課來呈現(xiàn)意在更好地讓學(xué)生在實際操作中掌握相似三角形的判定與性質(zhì)。通過測量旗桿的高度的活動，初步學(xué)會數(shù)學(xué)建模的方法，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作交
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