六年級語文上冊小抄寫員課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )復習提問。 文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動的? (二)?！ ?，敘利奧心理難過的原因是什么? ?畫在書上?！ 。靡粋€詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題?！ ?三)學習課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。 。 、6自然段。 (1)第5自然段寫的是什么內(nèi)容? (2)想一想，當敘利奧被父親誤會時，想到些什么? (3)爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人? (4)指導學生有語氣地朗讀5自然段。 (5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容? (6)指導朗讀第6自然段?！ ?、14自然段?！ ?1)敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的? (2)爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會了敘利奧時，心情怎樣?可以用哪一個字來概括? (3)從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情? (4)帶著快樂的感情朗讀114自然段?！ ??！ ?四)小結?！ 〉谌n時 (一)默讀全文，概括中心思想?！ ⌒≌f通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實地反映了敘利奧善良的心理?！ ∽髡呤窃鯓颖磉_中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢? (二)分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文?！ 靶睦砘顒印钡募毠?jié)描寫?！ ?1)請同學朗讀“心理活動”，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化?其中哪一次寫得體? (2)默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節(jié)描寫的? ，敘利奧為什么難過? (1)默讀?！ ?2)說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么? (3)從這些細節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條? ，體會課文結尾的作用?！ ?1)請同學們用上面的學習方法，自學第4段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的?！ ?2)學生自學。 (3)學生匯報自學情況?！ ?4)討論：敘利奧做了什么夢?為什么? (三)總結?！ ?四)作業(yè)?！ ！ ??！ “鍟O計： 小抄寫員 貧窮的家庭替爸爸抄簽條心理難過消除誤會 [教學理念] 研究性學習是指學生在教師指導下，以學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應用知識，解決問題的學習活動。基于“研究性學習”理論的“研讀”教學模式，重在追求閱讀主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)?！缎〕瓕憜T》這篇課文蘊涵著豐富而強烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭親情。在教學中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語言等人文素養(yǎng)來熏陶、感染、塑造學生的靈魂，最終實現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一?！ 設計特色] 一、突出“研讀”教學，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。學生通過自主、合作、探究的讀研過程，實現(xiàn)思維互助，產(chǎn)生情感共鳴，充滿了人文情懷，培養(yǎng)了研究實踐能力和創(chuàng)新精神。 二、教師只是學生學習的促進者，通過組織性和啟發(fā)性的語言，引導、點撥、調(diào)控、幫助學生研究性閱讀，營造課堂教學的氛圍。 【篇三】六年級語文上冊《小抄寫員》課件 一、理清思路，抓住內(nèi)容（各部分均應強調(diào)朗讀） 課文是按什么順序?qū)懙?？講了一個什么故事？ 故事中，父親對兒子的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 充滿希望——嚴厲訓斥—— 哪一部分最讓你受感動？為什么？用心讀一讀?！ 〗Y尾好在哪里？ 二、分析心理，體會感情 認識文中內(nèi)心活動描寫的兩種方式?！ 。?）有提示語； ?。?）無提示語?！ ≡谠獾礁赣H第一次嚴厲責怪之后，敘利奧是怎么想的？ 盡管受到父親嚴厲的訓斥，敘利奧仍然堅持
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