六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小抄寫(xiě)員課件【三篇】-展示頁(yè)
2024-12-06 05:46本頁(yè)面
【正文】 再幫父親抄寫(xiě)了。(就請(qǐng)你將他內(nèi)心的痛苦讀出來(lái)。無(wú)論怎樣，我一定像從前一樣用功。“啊，爸爸!沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的!——我全說(shuō)出來(lái)吧，不再瞞您了。誰(shuí)還要不同的體會(huì)) (4)敘利奧聽(tīng)了心里像刀割一樣。(就請(qǐng)你把他這種強(qiáng)烈想說(shuō)的欲望讀出來(lái)，其他同學(xué)還有不同的理解和感受嗎?) 預(yù)設(shè)：③在敘利奧的心里，替父親分擔(dān)家庭責(zé)任是最重要的。誰(shuí)來(lái)讀一讀，將敘利奧激烈思想斗爭(zhēng)后的堅(jiān)定讀出來(lái)?！?他是一下子就下定了決心嗎?不是，你從哪里看出?反復(fù)，同學(xué)們，假如你就是敘利奧，你來(lái)讀一讀這句話，告訴我什么就是反復(fù)?從這一遍遍的重復(fù)中，你感受到什么?內(nèi)心是猶豫的、矛盾的，在說(shuō)與不說(shuō)中煎熬著，把這段話給你的同桌讀一讀，感受敘利奧內(nèi)心的矛盾。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。(就請(qǐng)你將他內(nèi)心的委屈讀出來(lái)) (3)“啊，不是這樣!您不要這樣說(shuō)，爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說(shuō)。那么就帶著你的感受讀一讀。 預(yù)設(shè)：①我看出敘利奧為能幫助父親感動(dòng)高興，即使受到責(zé)備，也一聲不響。(你真是敘利奧的知己!我們都有過(guò)第一次做某事的經(jīng)歷，第一次的感受往往更深刻，更何況是一向懂事的敘利奧，請(qǐng)你將他第一次挨罵時(shí)的痛苦讀給大家聽(tīng)。) 預(yù)設(shè)：②我感受到敘利奧受到父親責(zé)罵時(shí)很委屈?！薄 ☆A(yù)設(shè)：①我從中看出敘利奧想放棄。) ?。骸 ?1)敘利奧出世以來(lái)第一次挨罵，心里很難受?！ ?方法指導(dǎo)：寫(xiě)人敘事文章，我們可以用這樣的方式：誰(shuí)在什么情形下做了什么事，結(jié)果怎樣?) 三、人物形象分析 師：文中的敘利奧給你留下了怎樣的印象?(懂事、體貼父親、有責(zé)任心)(板書(shū)) 這篇小說(shuō)中，主要是通過(guò)哪方面的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物形象呢?(心理描寫(xiě))(板書(shū)) 師：就讓我們走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界，去了解他?！ 缎〕瓕?xiě)員》?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 ，讓我們來(lái)做個(gè)人物競(jìng)猜游戲，圖片出來(lái)以后，請(qǐng)你根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)? ——小說(shuō)。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，主動(dòng)為父親分憂解難的美德?！ ?。此外，對(duì)于心理描寫(xiě)體現(xiàn)人物形象的方法，在《窮人》一課中已經(jīng)初步體會(huì)，對(duì)于寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，仍需要進(jìn)一步練習(xí)。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》課件【三篇】 【篇一】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小抄寫(xiě)員》課件 教材分析： 《小抄寫(xiě)員》是我們小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，這篇小說(shuō)選自于經(jīng)典之作《愛(ài)的教育》，故事感人肺腑，課文較長(zhǎng)，小說(shuō)對(duì)敘利奧的心理描寫(xiě)非常精彩?！ W(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,對(duì)課文主要內(nèi)容的概括，仍有部分學(xué)生沒(méi)有掌握方法。 教學(xué)目標(biāo)： ，主動(dòng)為父親分憂解難的美德?！ ??！ ?。出示小說(shuō)概念。(板書(shū)) 二、整體感知 師：你能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎?指名說(shuō)。出示要求：請(qǐng)你畫(huà)出敘利奧面對(duì)父親責(zé)備時(shí)心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，感受人物形象，批注自己的感受，感情朗讀。他想：“不能這樣下去了，非停止不可。(師：你感受到他的遲疑了，就請(qǐng)你將他說(shuō)服自己停下來(lái)的這句話讀一讀。(師：就請(qǐng)你將帶著自己的感受讀一讀這句話) 預(yù)設(shè)：③我從他是第一次挨罵，看出他以前是個(gè)懂事的孩子，這次挨罵內(nèi)心的感受也就更強(qiáng)烈。) (2)敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來(lái)的眼淚，心里卻很歡喜。(你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，聯(lián)系上下文，會(huì)讓我們理解的更深刻。) 預(yù)設(shè)：②我看出敘利奧心里很委屈。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。對(duì)，這樣做對(duì)!” 預(yù)設(shè)：①我“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧……，這樣做對(duì)!”感受到敘利奧下定決心幫助父親。同學(xué)們，敘利奧內(nèi)心的這些話僅僅是
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