關(guān)于“審辯式教學(xué)與立德樹人關(guān)系”的研修心得(編輯修改稿)
2024-12-06 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 審辯式教學(xué)是落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的一種優(yōu)選途徑。在審辯式教學(xué)之下，我的個(gè)人理解是作為教育者的教師根本目的在于培養(yǎng)人，在于為社會(huì)培養(yǎng)人才，教師不能僅僅是教知識(shí)局限于講解課本灌輸冰冷的知識(shí)。在思想認(rèn)識(shí)層面，教師要重視學(xué)生思想品德的教育，在日常的教學(xué)中滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的正面評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生成為一個(gè)愛家愛國的人，擁有家國情懷的人，有著天下興亡，匹夫有責(zé)的民族責(zé)任心。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀，并警惕歷史虛無主義對學(xué)生的蠶食。貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生成為一個(gè)積極向上，明辨是非的人。為學(xué)生講解建國以來我國的民主法制建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生知法懂法守法，做新時(shí)代遵紀(jì)守法的好公民。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，致力于將學(xué)生培養(yǎng)為人格健全的社會(huì)主義接班人。這既是高考明確考查的內(nèi)容也是教育的根本任務(wù)?！ ∑?、審辯式教學(xué)案例展示 案例一：岳麓版必修二關(guān)于第一次工業(yè)革命內(nèi)容為例 首先展示課本材料，帶領(lǐng)學(xué)生梳理商品生產(chǎn)發(fā)展的條件、政策、市場、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、原料，做好知識(shí)鋪路?！ ∪缓筇岢鰡栴}：第一次工業(yè)革命，為何沒有發(fā)生在中國，我理解為這道題有兩問，即第一次工業(yè)革命，為什么發(fā)生在了英國，為什么沒有發(fā)生在中國?！ 〉谌桨l(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課本上搜集證據(jù)，通過章節(jié)搜集，篩選重組，批注鏈接等方法，對于課本內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，在求解問題的過程中，時(shí)空觀念得以
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