六年級(jí)語文夏天里的成長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫出來?！ ??！ ?1)找出文章的中心句。 (夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。全文都是圍繞這句話來寫的。) 方法拓展：尋找文章中心句的方法?！ ∶鞔_：中心句是指文章中處于中心地位的句子，它在全文中起主導(dǎo)作用，是文中最重要的句子?！罢抑行木洹币彩歉爬ǘ我獾囊环N方法，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段話的主要內(nèi)容。那么，如何找中心句呢?常見的方法有以下幾種： ?、?gòu)念}目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一題目實(shí)際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心?！ 、趶目偲鹁淙フ?。文章開頭的總起句一般揭示了全文內(nèi)容?！ 、蹚慕Y(jié)尾去找。有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心?！ 、軓姆磸?fù)句中去找。有的文章為了突出某種意思并給讀者留下深刻的印象，將某句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，這句反復(fù)出現(xiàn)的話往往就是文章的中心句?！ 、輳淖h論句中去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關(guān)鍵句就是中心句?！ 、迯母挥姓芾硇缘木渥又腥フ?。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子往往揭示了文章的中心?！ ?2)明確作者寫了哪些事物?！ ?3)學(xué)生填完表格后，引導(dǎo)學(xué)生觀察所填內(nèi)容，分類概括?！ ∵^渡：同學(xué)們都已經(jīng)填完表格了。我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫了許多事物的成長(zhǎng)，但是要想寫出“萬物”是不可能的，因此作者選取了一些有代表性的事物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，如果要把大家填的這么多事物分個(gè)類，那么可以分成幾大類呢? 明確：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人。 四、課堂回顧，交流收獲 ?！ ∵^渡：火熱的夏天里，萬物充滿生機(jī)。盡管有時(shí)熾熱的太陽(yáng)會(huì)把大地烘烤得蔫頭耷腦的，但夏天的雨也很熱烈，一場(chǎng)大雨就能把暑熱沖刷得干干凈凈。夏天就是這樣一個(gè)豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬物迅速生長(zhǎng)著，唯恐辜負(fù)了這個(gè)好時(shí)節(jié)。那從萬物的成長(zhǎng)中我們又能學(xué)到些什么呢?下節(jié)課我們?cè)偃プ屑?xì)品讀，好好感知。 小結(jié)：今天這堂課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，明白了如何尋找文章的中心句，然后圍繞著中心思想去讀文章、找細(xì)節(jié)，感受到了夏天無處不在的生機(jī)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又仿佛回到了夏天。今天的課堂氣氛很好，真有點(diǎn)夏天熱烈的感覺呢! 。 (1)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法?！ ?2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升 完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ?！ ??！ ?，理解最后一句話的意思，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰奈闹忻靼椎牡览??！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。 ，從中受到啟迪?！ 〗虒W(xué)過程： 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 回憶舊知，進(jìn)入新課?！ ∵^渡：上節(jié)課，我們反復(fù)閱讀了課文，在閱讀時(shí)，老師要求大家圈畫出不太理解的地方。這節(jié)課，我們就來一起讀懂課文，讀透課文。首先我們要回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能說說這篇課文是圍繞著什么中心意思來寫的?(生答)圍繞著這個(gè)中心意思，作者寫了許多迅速生長(zhǎng)的事物，這節(jié)課我們就一起去看一看、品一品。 二、研讀課文，感受“成長(zhǎng)” 、動(dòng)物的迅速“成長(zhǎng)”?！ ?1)學(xué)生朗讀課文第2自然段，標(biāo)出自己喜歡的句子?！ ?2)教師出示課文中提到的各種植物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)植物?！ ≌n件出示以下圖片：豆棚瓜架上的綠蔓。竹子、高粱。苞蕾、鮮花、果實(shí)。苔蘚。草坪菜畦?！ ☆A(yù)設(shè)：對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，
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