六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 敗過(guò)很多次，不然不會(huì)練就這樣超強(qiáng)的本領(lǐng)和高超的技藝。師：你讀出了文字背后的故事，這正是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。 多么精彩的表演，我們也不由得發(fā)出贊嘆，讓我們一齊來(lái)讀讀這段話吧。齊！（生齊讀）師：可是就在少年表演時(shí)， “那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)”，少年的第一次表演——失敗了，失敗后的少年表現(xiàn)是怎樣的？我們繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。生讀：“臺(tái)上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！睅煟簭闹心愀惺艿绞裁矗可何腋惺艿缴倌旰苡酗L(fēng)度，很有自信，很沉著。師：哪個(gè)四字詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來(lái)？生：不失風(fēng)度 （板書：不失風(fēng)度）師：是啊，帶著自信，少年又開始了他的第二次表演，這次又是怎樣的情形呢？生讀：“于是，音樂又響起來(lái)……碗，又掉了下來(lái)?！睅煟荷倌甑牡诙伪硌萦质×耍媸沁z憾。再次遭受了失敗的少年表現(xiàn)如何，你找到了嗎？生：臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（出示課件）師：與第一次失誤時(shí)相比他的心理有了怎樣的變化？生：開始著急了，有點(diǎn)不知所措。（板書：不知所措）師：少年連續(xù)兩次失誤，他內(nèi)心已經(jīng)沒有多少信心，非常的灰心了，這個(gè)時(shí)候，是誰(shuí)給了他鼓勵(lì)和信心呢？（白發(fā)老者）這位白發(fā)老者究竟低聲說(shuō)了句什么話，使之具有一種神奇的力量，使得少年“鎮(zhèn)靜下來(lái)”？（板書：鎮(zhèn)靜）請(qǐng)展開合理想象，試著填一填。（課件出示：他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，少年心想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。）師評(píng)：謝謝你的鼓勵(lì)，讓此時(shí)的少年信心倍增。師評(píng)：一個(gè)人的成長(zhǎng)中，有時(shí)候一個(gè)細(xì)微關(guān)切的目光，一句寬容和鼓勵(lì)的話，都能讓他人如沐春風(fēng)，信心倍增。師：我們繼續(xù)往下觀看第三次表演，一小組同學(xué)還找到了那些語(yǔ)句？生讀： “當(dāng)那疊碗又劇烈地。穩(wěn)住了”少年經(jīng)受住了兩次失敗的考驗(yàn)越挫越勇，第三次表演終于成功了，所以說(shuō)“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”師：少年終于表演成功，難道僅僅是因?yàn)槔先说囊痪湓拞幔窟€有什么促使他重新燃起希望之火，開始第三次表演？生：少年表演成功，還有來(lái)自少年自身的堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神。師：是的，少年的成功和信心，不僅來(lái)自的老者的鼓勵(lì)，更重要的是少年自己的堅(jiān)定意志和毅力。一小組同學(xué)真不錯(cuò)，他們抓住了文章的重點(diǎn)部分，抓住了少年的關(guān)鍵詞句的細(xì)節(jié)描寫，從不同的角度去談自己獨(dú)特的感受，他們不僅看到了少年頂碗動(dòng)作的高難度還感受到少年精湛的表演技藝，越挫越勇的精神。我們從少年的描寫中感受到了表演的“驚心動(dòng)魄”，文章還從哪些描寫中
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