六年級(jí)上冊(cè)語文山中訪友知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受?！ 、哂晖Ａ?。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，順便還帶回一路月色…… 此句言辭優(yōu)美，作者帶著與這些大自然的朋友相處來感到的新奇，愉悅回家，感受到朋友的真諦，滿懷收獲的離開?！ 、嗄愫醚?，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷，漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆? 這句話中，作者把陡峭的懸崖比喻成挺拔的巨人，這里蘊(yùn)涵著作者景仰的思想感情。把陡峭的懸崖想像成一位智者，這樣的想像使我們感受到在作者的眼中，山中的一切景物都是那么栩栩如生，富有靈氣?！ ≡慕馕觥 、俨ü饷鳒纾菽凵?，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂?！ 皻q月是一去不返的逝川”指歲月就像流過的河水，過去了就再也沒有了，感嘆時(shí)光的匆匆，要珍惜時(shí)間?！ 、谧哌M(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神?！ ⊥ㄟ^擬人的手法，生動(dòng)地寫出了作者與大自然之間仿佛是心有靈犀，默契無懈可見，作者細(xì)心地能夠感覺到大自然的聲音，太有靈性了! ?、酆鋈幌缕鹄钻囉?，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人?！ 〈颂幍谋扔饔玫氖衷溨C，既把雷陣雨的氣勢(shì)渲染得淋漓盡致，又把雷陣雨分為“粗獷”和“文雅”的。間接寫出時(shí)間在初夏，因?yàn)槔钻囉曛挥性诔跸暮拖奶煊??！ ×昙?jí)上冊(cè)語文《山中訪友》教案 有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”?！ ∽プ≈攸c(diǎn)詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。 展開想象，感受作者的心境，體悟作者所表達(dá)的感情?！ 〖ぐl(fā)同學(xué)熱愛自然、熱愛生活的情感。 感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情?！ ⊥ㄟ^豐富的想象，讓自然與人說話，人與自然對(duì)話，最終讓同學(xué)理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)保護(hù)自然、熱愛自然的情感，達(dá)成人與自然的和諧共存。 說讀。這是一篇精讀課文，可以讓同學(xué)自主討論學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情?！ ⊥瑢W(xué)預(yù)習(xí)，解決疑難字詞，熟讀課文。 一、導(dǎo)入(3分鐘) 聽老師講，我們班的同學(xué)勤學(xué)好問，生動(dòng)活潑。所以今天能和大家共度一段愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光，我好高興，同學(xué)們歡迎我嗎? 那來點(diǎn)掌聲，算是對(duì)我的鼓勵(lì)。謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)! 同學(xué)們，在小學(xué)，我們學(xué)過這樣一首詩，賈島的《尋隱者不遇》，請(qǐng)大家大聲的背出來?！ ?松下問
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1