六年級(jí)關(guān)于竊讀記的優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2024-12-06 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)了我對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。 作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如歷其境。此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀，炒菜，鍋勺，踮起腳，饑餓，懼怕，充足，屋檐，一碗，真酸，支撐，書柜，哎喲”等詞語?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ∽プ≈饕獌?nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染?！ W(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望?！ ≡陂喿x中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將竊讀滋味具體化的寫法?！ ≡趯W(xué)習(xí)中，受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過開展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入?！ 煟耗銈兿矚g讀書嗎 學(xué)生齊答：喜歡。 誰能來形容一下你愛讀書的具體表現(xiàn)呢生表述。(2個(gè)左右) 生1：我喜歡上一本書，就會(huì)沒日沒夜地看，常常忘了吃飯和睡覺?！ 煟涸蹅兛梢杂靡粋€(gè)詞來形容這種情況?！ ∩惪谕暣穑簭U寢忘食。 師板書這個(gè)詞?！ ∩?：我喜歡一本書的時(shí)候，總是捧在手中，舍不得放下?！ 煟赫媸恰樱簮鄄会屖??！ √峁┮恍┏烧Z給學(xué)生，如：廢寢忘食，夜以繼日，通宵達(dá)旦，愛不釋手…… 今天，老師要帶著大家走進(jìn)一位女作家——林海音的童年，看看她是怎樣酷愛讀書的。 屏幕出示林海音的照片，師口述林海音的情況。(林海音出生在1918年，在她小時(shí)侯那個(gè)年代，讀書是有錢人的享受，勞動(dòng)人民因?yàn)樯钬毨ёx不起書，一輩子與知識(shí)無緣。那些只供得起孩子上學(xué)的家庭，也沒有余錢給孩子買課外書讀。雖然林海音出生在一個(gè)知識(shí)分子的家庭，但是貧困的經(jīng)濟(jì)狀況還是無法滿足她那顆渴望讀書的心，她是怎樣讀完一本又一本心愛的書呢) 初讀課文?！ 煟合茸约鹤x一遍課文吧!不理解的詞語作個(gè)記號(hào)，不理解的句子多讀幾遍，開始吧! 學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。師隨機(jī)將學(xué)生不理解的詞語寫在黑板上?！ 煱鍟~語：貪婪腋下饑腸轆轆 師：老師發(fā)現(xiàn)這些詞語對(duì)大家來說有一定難度，讀。說說意思?！ ∽x了課文，你知道童年的林海音是怎樣讀書的呢 生1：她是在書店里讀書的，而且是悄悄的，不能被書店老板發(fā)現(xiàn)?！ 煟赫绱蠹艺f的那樣，因?yàn)榧依锔F，買不起書，童年的林海音只能在書店里偷偷地讀完一本又一本書。 課文沒有題目，你覺得取什么課題最適合這個(gè)故事呢 生幾乎異口同聲答道：竊讀。 師評(píng)價(jià)：你們?nèi)〉念}目竟然和作者想的一樣?！ 〕鍪驹鹊恼n題。讀課題?！ 煟簱Q個(gè)字理解竊的意思。 生：是偷讀?！ 煟焊`讀并不是偷書，而是偷偷地在書店里讀書。 課文中一句話直接道出了作者竊讀時(shí)的滋味，能找出來嗎 生思考5秒左右，開始動(dòng)筆，在書中劃出這句話?！ 煟捍舐暤匕堰@句話讀出來吧! 生讀句子：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味! 學(xué)習(xí)1—4自然段?！ 〗涣鳎褐苯颖硎鲎髡吒`讀滋味的句子?！ 』脽舫鍪荆何液芸鞓?，也很懼怕——這種竊讀的滋味! 齊讀句子?！ 煟鹤髡呖鞓返氖鞘裁?，懼怕的是什么聯(lián)系上下文，好好想想。 生考慮大概3秒?！ ∩鹤髡呖鞓返氖撬偹阏业搅讼肟吹臅瑧峙碌氖菗?dān)心被書店老板發(fā)現(xiàn)，會(huì)把她趕出去?！ 煟核f得對(duì)嗎 生齊答：對(duì)! 師：此時(shí)此刻，我們無法親身感受到那種竊讀的滋味，但是，作者筆下的文字是鮮活的，這些文字會(huì)告訴我們作者的心情。先讓我們?cè)?——4自然段中去找找作者竊讀時(shí)的快樂吧! 學(xué)習(xí)1——4自然段。 師：讀讀這些文字，體會(huì)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，你能否感受到作者竊讀時(shí)的快樂學(xué)生自己學(xué)習(xí)，師巡視?！ 〗涣鳎航Y(jié)合找出的語句說說自己的體會(huì)?！ 熖嵝呀涣饕?guī)范一點(diǎn)：我從這些語句感受到了作者的快樂，讀語句，說理由。 交流句段一： 生1：我從這些語句中感受到了作者的快樂，啊!它在這里，原來不在昨天的地方了。因?yàn)樗业搅讼肟吹臅孕闹惺呛芸鞓返?。 師：你說得真好!這句話中有一個(gè)字最真實(shí)表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)極度的快樂，可以用驚喜來表達(dá)?！ ∩R說：啊 師：是的，這是作者看到了她心愛的書時(shí)的驚喜，是與老朋友重逢般的驚喜，就這樣讀?！ ↓R讀句子?！ 〕鍪揪渥樱涸谝慌排呕ɑňG綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這里，原來不在昨天的地方了?！ 倪@句話中，你感受到了作者竊讀的快樂，還感受到了什么 生：還感受到了作者尋找書時(shí)候急切的心情?！ 煟壕蛶е@種尋書的急切和找到的快樂，讀這句話。 學(xué)生自己練習(xí)讀?！ ≈该x?！ 〕鍪揪涠危何铱邕M(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1