【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利?！　。?、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）　　找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話?！　《?、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)　?。薄⒛x課文，想：　　小林遇到了什么難題？是怎么解決的？　?。病⑿〗M內(nèi)交流、探討。　?。场⒎纸M匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：　　⑴小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？　?。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察）　?、朴龅絾?wèn)題后怎么做的？　?。?lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）　　游泳中塑料救生圈……　　⑶有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？　?。◤潯p……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）　　三、情感升華　?。?、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程?！　。?、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？　　３、你喜歡小林嗎？為什么？　　四、品味課文，表達(dá)情感　　１、畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀?！　。?、激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。　?。场⒊鍪菊n件：　　放錄音。　?。ㄓ曛械暮⒆觽兇┥狭顺錃庥暌拢绕劣謱?shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了?。　∥?、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)　?。?、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）　　２、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧！　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)　　又細(xì)又長(zhǎng)（）（）（）　　更高更大（）（）（）　　四、造句　　忽然（）　　仍然（）　　充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)7　?。薄?huì)認(rèn)１４個(gè)字?！　。?、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！　。?、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！　W(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！　∽灾魈骄孔R(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟?！　⊥队皟x、卡片。　　一課時(shí)?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題　?。薄⑼瑢W(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？　?。病⒛愦┻^(guò)雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受？　　３、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法?！　“鍟?shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？　　二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字　?。?、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文?！　。?、檢查自學(xué)情況：　　⑴卡片認(rèn)讀生字?！　、瓢礆w類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字?！　、怯螒蜃R(shí)字：　　聽(tīng)音舉卡片；送信游戲；開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲；　　⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出?！　、山涣髯R(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的?！　、手该侄巫x課文，正音評(píng)價(jià)?！　∠鄼C(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。　　三、默熟課文，朗讀感悟　?。薄⒛x課文，思考：　　小林遇到幾次難題，是怎么解決的？　　畫(huà)出有關(guān)的句子?！　。?、小組內(nèi)交流：　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明？　　３、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：　?、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子。　?、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了?！　、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣?！　、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！　、谱x好小林想的句子：　?、偻砩?，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了?！　、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成?！　、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢？　　④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？　?、强洫?jiǎng)的句子：　　嘿！別提多棒了！　　四、情感升華　　１、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程?！　。病⒛銖摹俺錃庥暌隆钡陌l(fā)明得到了什么啟示？　?。?、你喜歡小林嗎？為什么？　?。?、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？　　激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！　?。保?、充氣雨衣　　想旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子想塑料救生圈　　？→（板畫(huà)）？→（板畫(huà)）稱贊　　做雨衣做充氣雨衣　?。ò瀹?huà)）（板畫(huà)）　　改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品?！　∵@篇課文是略讀課文，識(shí)字１４個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來(lái)有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來(lái)。可能自己高估了學(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過(guò)朗讀感悟“小林愛(ài)思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的?！　〕錃庥暌陆虒W(xué)設(shè)計(jì)8　　１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。　?。?、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。　?。场⑾肷钪羞€有哪些日常用品需要改進(jìn)?！　∽x準(zhǔn)字音，流利地讀文。　　從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)?！　。?、識(shí)字卡片?！　。?、錄音機(jī)、磁帶。　?。?、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件?！　。舱n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　?。?、播放課件：　?。婇W雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒(méi)淋到他的身上。）　?。?、談話揭示課題：　　同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)課題）　　二、通讀全文，整體感知　?。薄⒆寣W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文?！　。病⒊醪搅私猓骸　⌒×职l(fā)明了什么？　　三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字　?。?、自主識(shí)字，讀中識(shí)字?！　。?、合作交流，檢查效果：　?、磐纼扇撕献鳎蝗俗x，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)?！　、平處熤该I(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）　?、恰伴_(kāi)火車”全班輪讀生字。　?、冉涣髯R(shí)字方法：　　例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪　　結(jié)構(gòu)相近：羞、著　　翹舌音：充、粘、差　　多音字：縫（f233。nɡ）假（ji224。）得（děi）　　易讀錯(cuò)字：膝（xī）　?、伞敖恿悺弊R(shí)字：　　猜字謎，如：聯(lián)、差、囊　　看實(shí)物：膝、棒、胎、膜　　動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓　　⑹出示詞語(yǔ)：　　表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊聯(lián)歡會(huì)展覽臺(tái)　　徐徐張開(kāi)漸漸模糊五顏六色　　四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文　　五、小結(jié)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞　?。?、摘蘋(píng)果：　　把生字卡片做成蘋(píng)果狀，貼在蘋(píng)果樹(shù)上，學(xué)生自愿來(lái)摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子?！　。?、讀詞語(yǔ)。　?。场椤奥闭乙馑枷嘟脑~，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）　?。?、找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話?！　《?、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)　?。?、默讀課文，想：　　小林遇到了什么難題？是怎么解決的？　?。?、小組內(nèi)交流、探討。　?。场⒎纸M匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：　?、判×职l(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？　　（普通雨衣雨水順著……用心觀察）　?、朴龅絾?wèn)題后怎么做的？　　（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）　　游泳中塑料救生圈……　?、怯辛讼敕ê笥质窃鯓觿?dòng)手實(shí)踐的？　?。◤潯p……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）　　三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難　?。?、學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決。　?。?、從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？　　四、品味課文，表達(dá)情感　?。?、畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀?！　。?、激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。　?。?、出示課件：　　放錄音?！　。ㄓ曛械暮⒆觽兇┥狭顺錃庥暌?，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了?。　∥濉⒓?lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)　?。?、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）　?。?、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧！　　六、小結(jié)　　充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)情分析　　對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過(guò)類似的經(jīng)歷，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。　　教學(xué)內(nèi)容分析　　小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺(jué)他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開(kāi)動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從徐徐張開(kāi)的裙子上得到啟發(fā)，馬上動(dòng)手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開(kāi)的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又?dòng)手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實(shí)用的充氣雨衣終于做成了?！　∵@是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：　　抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)?！　≌n時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)懸導(dǎo)入　　富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了?！冻錃庥暌隆芬徽n的導(dǎo)語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法?！　“鍟?shū)：1充氣雨衣　　學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？　　2．學(xué)生讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？(隨機(jī)板書(shū))　　現(xiàn)在就讓我們一起去看看小林的充氣雨衣吧！　　設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見(jiàn)的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性?！　《⒊踝x課文，整體感知?！　〕踝x課文，對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。　?。ㄒ唬?、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。ǘ?、檢查字詞?！　』プ霰O(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互