【正文】 　?、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出?！　z查自學(xué)情況：　?、趴ㄆJ(rèn)讀生字?！　“鍟n題《充氣雨衣》。　　課時安排：　　一課時　　教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題　　同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？　　你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？　　雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上?！　〗虒W(xué)方法：　　自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟?！　∠胂肷钪羞€有哪些日常用品需要改進(jìn)?！　W(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!　　五、課后實(shí)踐，勞動體驗　　動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品?！　?小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀?！　?1)你還有比小林更好的辦法嗎?　　(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?　　三、朗讀品味，表達(dá)情感　　，反復(fù)練讀?！　≌n件演示　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣　?。盒×钟龅诫y題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起?！　　Ｒx：　　(1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣　　(2)晚上，小林躺在床上想：　　(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段?！　≈该侄巫x課文。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。　　(4)接力賽。　　(3)悄悄話?！　?1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音?！　∧x課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。　　教學(xué)流程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫?！　。种适碌拇笠?。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看?！　±Щ螅憾昙壥堑湍甓蜗蚋吣昙夁^渡的階段，那么在語文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課？怎么過渡使學(xué)生在上高年級輕松上好閱讀課呢？　　充氣雨衣教學(xué)設(shè)計2學(xué)情分析：　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計的多種形式訓(xùn)練很好。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！　　五、課后測查：小卷　　板書設(shè)計　　16充氣雨衣　　看──雨水流到褲腿上　　想──改雨衣　　做──①鐵絲圈②氣囊　　自我反思：這是二年級的第一篇略讀課文，本課識記的生字很多14，在多種形式反復(fù)見面，鞏固識記生字?！　≌f一說通過學(xué)習(xí)中感受到小林是個什么樣的孩子呢？　　小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂?！　∧x課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？　　小組內(nèi)交流、探討?！　。?）　　三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文　　為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友?！　。?）教師指名領(lǐng)讀?！　§柟套R字1）游戲搶答　　2）、合作交流，換詞檢查識字的效果?！　。ㄊ拐Z言文字正確運(yùn)用）　　自主識字。你能填上合適的詞語嗎？　　1）區(qū)別發(fā)明發(fā)現(xiàn)　　2）小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊語句訓(xùn)練　　A：————————受到————————的稱贊?！　∫x：　　（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣——　?。?）晚上，小林躺在床上想：—　?。?）（3）在兒童用品展覽會上，——。（板書課題）　　二、通讀全文，整體感知　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。制作了一件充氣雨衣補(bǔ)充課題1充氣雨衣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　播放課件看一些漂亮的雨衣板書雨衣　　談話：下雨時看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。　　教學(xué)重點(diǎn)　　讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計　　充氣雨衣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)　　會認(rèn)14個生字　　學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意?！　∠肷钪羞€有哪些日常用品需要改進(jìn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。有一個小林的孩子動腦動手想了好的辦法?！　↓R讀課題認(rèn)識充平舌音　　就讓我們一起來認(rèn)識它。默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”　　整體感知課文內(nèi)容?！　∈前?！小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。B：—————————稱贊————————。文章中的詞語、帶拼音單字、單字　　交流識字方法。　?。?）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽?！伴_火車”全班輪讀生字。（徐徐、漸漸）　　細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)?！　》纸M匯報，從以下方面引導(dǎo)：　?。?）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？　?。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察）　?。?）遇到問題后怎么做的？　　（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）　　游泳中塑料救生圈……　?。?）有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的？　　（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實(shí)踐）　　在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀?！　∷?、想象創(chuàng)新，激勵延伸　　你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）　　同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。但是還有2—3名學(xué)生對于生字還有讀錯的情況，課文的篇幅很長，個別學(xué)生讀起來有些困難。在最后測查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　?！　　２贿^，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上?！　《?、識字　　自主識字、讀中識字。　　、游戲識字。　　(2)開火車全班輪讀生字。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點(diǎn)，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入：　　小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?　　，整體感知課文內(nèi)容?！　?4)在兒童用品展覽會上，　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)　　，畫出不明白的地方。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)　　，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件?！　　⒂懻?。　　?！　∑?、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!　　四、想象創(chuàng)新，激勵延伸　　，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)　　，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實(shí)踐，一定會成為了不起的發(fā)明家?！　〕錃庥暌陆虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)14個字。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！　≈攸c(diǎn)：　　學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　投影儀、卡片。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？　　二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字　　按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。　?、瓢礆w類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字?！　、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。　　相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”?！　⌒〗M內(nèi)交流?！　、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子?！　、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘?！　、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！　、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓?，不能再讓雨水流到褲腿上了?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。　　復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！　　板書設(shè)計：　　充氣雨衣　　想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？→（板畫）？→（板畫）稱贊　　做雨衣做充氣雨衣　?。ò瀹嫞ò瀹嫞　∽鳂I(yè)布置：改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。學(xué)生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來。自己從三個方面設(shè)計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。文章較長，識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動?！　τ谛×钟龅降碾y題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。　?。薄J(rèn)１４個生字?！　。?、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！　∩挚ㄆ?、充氣雨衣的圖片?！　〉谝徽n時　　〖切入舉偶〗　　一、導(dǎo)入　?。?、圖片導(dǎo)入：　　出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？　?。病⒄勗拰?dǎo)入：　　同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法?！　　紝υ捚脚_〗　　一、感知　　１、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?、指名讀文，正音評價?！　《?、識字　　１、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音?！　。?、“悄悄話”?！　。?、“接力賽”。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。　　針對本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？　　此時教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考?！　∷?、交流　　１、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？　　２、交流匯報，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個方面：　　⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子：　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣?！　、谱x好小林想的句子：　?、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓?，不能再讓雨水流到褲腿上了?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成?！　∽プ≌n文重點(diǎn)，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　。病⒄n文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)　?。?、用多種方式檢查生字?！　?