【正文】 鍵　　?！　?，大致了解內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?！　≌n時安排　　一課時　　教學(xué)過程　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，整體感知　　，板書課題?！　⊥瑢W(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法?！　“鍟n題：衣氣雨衣　　，整體感知課文內(nèi)容。引讀：　?。?）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——　　（2）晚上，小林躺在床上想：——　　（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段?！　。?）在兒童用品展覽會上，——　　（二）讀熟課文，學(xué)習(xí)生字　　，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或　　與同學(xué)討論解決?！　　！　。?）出示字詞卡，“開火車”讀。　?。?）學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義?！　?。　?。ㄈ┵|(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)　　，畫出不明白的地方?！　?。（思考：讀了課文后知道了什么？想么？）　　。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣　　：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。　　、討論?！　。?）你還有比小林更好的辦法嗎？　　（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？　　（四）朗讀口味，表達(dá)情感　　，反復(fù)練讀?！　??！　。ㄐ『⒆哟┲錃庥暌拢?，指導(dǎo)朗讀?！　∑?、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！　?。ㄎ澹┫胂髣?chuàng)新，激勵延伸　　，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）　　，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！　?。┱n后實踐，勞動體驗　　動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品?！　“鍟O(shè)計：　　　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子（受到啟發(fā)）→塑料救生圈→充氣雨衣　　↓　　多動腦筋，動手做做看　　課后反思：　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看?！　〕錃庥暌陆虒W(xué)設(shè)計14一、教材簡說　　小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個難題，“小林一直在想啊想”。正因為小林“一直”在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發(fā)，馬上動手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因為小林“一直”在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實用的充氣雨衣終于做成了。　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看?！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．會認(rèn)14個生字。　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意?！　?．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。　　三、教學(xué)建議　?。ㄒ唬┳R字　　本課作為略讀課文，沒安排寫字任務(wù)，只要求認(rèn)識十四個生字。識字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。　　“充、粘、差”是翹舌音，“剪、旋、聯(lián)”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。特別是“膝”不要讀成“qī”?！　”菊n形聲字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表義的特點識記?！安睢笨膳c“著”對比識記。　　1．自主識字、讀中識字?！　∧x課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”?！　?．合作識字、游戲識字。　?。?）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。　?。?）“開火車”全班輪讀生字?！　。?）“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽?！　。?）“接力賽”。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。　?。ǘ├首x感悟　　本文較長，要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書。引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識字，在默讀中感悟。可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“小林遇到了什么難題？是怎么解決的？”這個問題，讀書、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使學(xué)生了解到小林遇事能用心思考，不斷實踐?！　⌒×职l(fā)明的充氣雨衣沒什么深奧的地方，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，幾乎每個人都有過這樣的經(jīng)歷。但我們卻沒有去想如何解決這個問題，更沒有動手去改進(jìn)它，這就是小林值得大家學(xué)習(xí)的地方。可以安排小組討論：你佩服小林嗎？為什么？　　可參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！　?．默讀課文，思考：小林遇到了什么難題，是怎么解決的？　　2．小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？　　3．交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)讀好小林三次動腦思考的句子?！　。?）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……　　（2）這樣的雨衣怎么疊起來呢？　?。?）小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？　?。ㄈ┓e累運用　　1．“按音起名”。引導(dǎo)學(xué)生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞?！　?．做“找朋友”游戲。出示詞語“慢慢”，課文中有兩個詞的意思與它相近，快找出來，讓它們?nèi)齻€成為好朋友!（徐徐、漸漸）　　3．課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話?！　?．建議積累以下詞語：表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊　　聯(lián)歡會展覽會徐徐張開漸漸模糊五顏六色　?。ㄋ模嵺`活動　　1．在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下?！　?．響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個小制作。（為語文園地的交流展示活動做準(zhǔn)備）　　四、教學(xué)設(shè)計舉例　　（一）激趣導(dǎo)入，整體感知　　1．談話導(dǎo)入，板書課題。　　同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法?！　“鍟n題：充氣雨衣　　2．通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：　?。?）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──　?。?）晚上，小林躺在床上想：──　?。?）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段?！　。?）在兒童用品展覽會上，──　?。ǘ┳x熟課文，學(xué)習(xí)生字　　1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學(xué)討論解決?！　?．檢查生字自學(xué)效果?！　。?）出示字詞卡，“開火車”讀。　?。?）學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義?！　?．指名分段讀課文。　?。ㄈ┵|(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)　　1．默讀課文，畫出不明白的地方?！　?．開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）　　3．學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。　　課件演示：　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣　　4．小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起?！　?．思考、討論?！　。?）你還有比小林更好的辦法嗎？　?。?）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？　　（四）朗讀品味，表達(dá)情感　　1．畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀?！　?．組內(nèi)賽讀?！　?．出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀?！　∑痢嵱玫某錃庥暌麓┰谏砩希烧嫔駳?讓我們一起來夸夸小林吧!　?。ㄎ澹┫胂髣?chuàng)新，激勵延伸　　1．你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）　　2．同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!　?。┱n后實踐，勞動體驗　　動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。　　充氣雨衣教學(xué)設(shè)計15〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　?。薄⒄J(rèn)識１４個生字。　?。?、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?！　　冀虒W(xué)重、難點〗　　識記生字。　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗　　生字卡片。　　〖教學(xué)過程〗　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過程中，當(dāng)雨衣不夠長時，你們有沒有遇到過雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過解決的辦法嗎？有一個叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個好辦法，發(fā)明了充氣雨衣。　　出示課題：１６充氣雨衣　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　　１、生自由輕聲讀課文，找出不認(rèn)識的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音?！　。?、生自主識記生字?！　。?、向同桌介紹自己的識字方法?！　。?、在班上匯報自己的識字方法?！　。怠z查識記情況：　?、藕弦缓希憾ぉりP(guān)（聯(lián)）前──刀（剪）曰──者（暑）　?、票纫槐龋耗ぉぉっォぉぬО舂ぉづ酢　〔瞟ぉば哒畅ぉちＳ京ぉけ　、亲x詞語：旋轉(zhuǎn)塑料氣囊膝蓋　?、戎该侄卫首x課文?！　∪W(xué)習(xí)課文第一到第三自然段　?。?、指名讀前三個自然段?！　。?、下雨天，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？　?。场⒅笇?dǎo)朗讀?！　。?、全班齊讀?！　∷?、課堂小結(jié)、布置作業(yè)　　想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。你想怎么改進(jìn)？　　〖板書〗　　１６、充氣雨衣　　遇到問題──思考問題　　第二課時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　?。?、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。　?。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動腦筋，做小制作的愿望。　　〖教學(xué)重、難點〗　　明白充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗　　生字卡片?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、復(fù)習(xí)，檢查生字詞　　１、認(rèn)讀生字卡片?！　。?、開火車讀詞語：　　充滿聯(lián)歡會旋轉(zhuǎn)暑假塑料氣囊內(nèi)胎　　剪刀差不多真棒膝蓋粘上去游泳　　二、學(xué)習(xí)課文四到六自然段　?。?、默讀課文，思考：　?、判×值某錃庥暌碌脑鯓影l(fā)明出來的？經(jīng)過了幾個過程？　?、圃诎l(fā)明充氣雨衣的過程中，他遇到了什么困難？他是如何解決的？　?、菑恼n文中找出有關(guān)的句子讀一讀?！　。?、指導(dǎo)朗讀課文。　?。?、齊讀四至六自然段?！　∪R讀全文，說說你認(rèn)為小林是一個怎樣的孩子？　　四、聯(lián)系生活實際，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的？你想怎樣改進(jìn)？　　１、四人小組交流討論?！　。?、全班交流討論。　?。?、評選最佳方案?！　∥濉⒄n堂小結(jié)、布置作業(yè)　　動動腦筋，做個小制作?！　　及鍟健　。保丁⒊錃庥暌隆　〗鉀Q問題──又出現(xiàn)問題──發(fā)明充氣雨衣