【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生認(rèn)真觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。　?。ㄎ澹┲R(shí)小結(jié)：比較word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：　　學(xué)生對(duì)兩種表格的異同認(rèn)識(shí)時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)有困難，教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo)?！　W(xué)生認(rèn)真觀察“學(xué)生成績(jī)表”Excel工作表，以及“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的Word文檔，并且進(jìn)行小組討論，　　比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同　　設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，以及師生的交流，教師的引導(dǎo)，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同　　知識(shí)拓展（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘）　　通過(guò)Excel提供的模板，體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍　　學(xué)生實(shí)踐：通過(guò)Excel提供的模板，　　結(jié)合教材第24頁(yè)的內(nèi)容　　讓一位學(xué)生展示操作過(guò)程　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進(jìn)一步了解電子表格的特點(diǎn)　　總結(jié)反思共享收獲（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘）　　　　通過(guò)學(xué)生的交流，能夠及時(shí)反饋教師教學(xué)效果　　課后實(shí)踐　　開(kāi)展“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用Excel電子表格處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析　　使用Excel電子表格處理軟件對(duì)本“學(xué)期段考成績(jī)”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課后的任務(wù)，讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中　　六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)　?。ò鍟怯猛队罢故荆　‰娮颖砀竦奶攸c(diǎn)及應(yīng)用　?。ㄒ唬㈦娮颖砀竦膽?yīng)用舉例　?。ǘ㈦娮颖砀裉幚碥浖　。ㄈ?、電子表格的特點(diǎn)　　信息技術(shù)說(shuō)課稿篇5一、說(shuō)教材：　　教材地位和作用　　《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會(huì)了對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報(bào)錦上添花。本課的知識(shí)點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過(guò)工具欄來(lái)完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來(lái)補(bǔ)充工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊?！　W(xué)生狀況分析　　從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺(jué)不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，把原來(lái)單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⒎先藗円曈X(jué)效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過(guò)本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)為文本設(shè)置邊框和底紋?！　∧芰δ繕?biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力；通過(guò)生動(dòng)有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力?！　∏楦信c價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋?！　∷?、教法學(xué)法：　　所謂”教無(wú)定法，貴在得法”,根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我采用了以下的教學(xué)法：”演示法”、”任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。　　教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)啟發(fā)討論講解輔導(dǎo)歸納問(wèn)題　　學(xué)法:　　為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望?！　∫韵率菍W(xué)生活動(dòng)圖：　　仔細(xì)觀察思考討論探索質(zhì)疑總結(jié)心得自主創(chuàng)造評(píng)價(jià)定位　　學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)來(lái)自我定位。　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　∈疚募骸卑婷娴拿阑囆g(shù)”對(duì)比（一個(gè)白底黑字的”版面的美化藝術(shù)”,一個(gè)加了邊框和底紋的”版面的美化藝術(shù)”）　　師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？　?。ㄐ揎椓祟伾奈恼赂悠粒烙^，特別是標(biāo)題經(jīng)過(guò)修飾以后還更醒目了。）　　原來(lái)，這些呆板的文字經(jīng)過(guò)顏色的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？　　導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何”版面的美化藝術(shù)”.（板書）　?。ǘ┖献鹘涣鳎惶角蠓椒ā　≡凇段淖值男揎椃椒ā芬徽n中我們學(xué)習(xí)了通過(guò)改變文字的字體和字號(hào)來(lái)美化標(biāo)題，那么如何來(lái)給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾?！　W(xué)生自主探究。　　打開(kāi)”版面的美化藝術(shù)”文件，給”版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋?！　√崾緦W(xué)生有幾種求助方式：　?、艜俏覀兊暮美蠋?，向書本求助?！　、葡蛲瑢W(xué)求助?！　、窍蚶蠋熐笾！　。ㄌ崆巴瓿傻目梢詭椭M的同學(xué)，幫助的方式是教會(huì)他方法，而不是直接幫他操作。）　　請(qǐng)全組都完成的小組派一名代表上臺(tái)當(dāng)小老師展示給大家看?！　∩吓_(tái)后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽(tīng)清，學(xué)會(huì)，請(qǐng)邊說(shuō)邊做，仔細(xì)講清每一個(gè)步驟。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力?！　⊥ㄟ^(guò)提問(wèn)不同的學(xué)生，找到多種修改的方法?！　。?）單擊”格式”工具欄中的”底紋”“邊框”按鈕。　?。?）選擇”格式”——”邊框和底紋”菜單命令?！　「嬖V學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡(jiǎn)單越方便越好?！　W(xué)生提出問(wèn)題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色？　　師重點(diǎn)講解：（1）設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容?！　。?）”邊框和底紋”菜單中有二個(gè)小卡片，每個(gè)卡片中分別對(duì)應(yīng)著不同的選項(xiàng)。　?。?）可以通過(guò)對(duì)話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果?！　W(xué)生練習(xí)：給”版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。　　展示學(xué)生作品?！　煿室膺x出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實(shí)用，適用，美觀的角度來(lái)設(shè)置。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）　　”邊框”和”底紋”的設(shè)置都是針對(duì)文章，對(duì)于整個(gè)頁(yè)面我們也可以進(jìn)行美化，在”邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁(yè)面加邊框?！　W(xué)生自主探索。　?。ㄈ?shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展　　拓展練習(xí)，　　練習(xí)：修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》?！　×⒄f(shuō)設(shè)計(jì)理念　　在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)思想：　　師生互動(dòng)性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)?！　√骄啃詫W(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識(shí)本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力?！　≌推渌麑W(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報(bào)這一整體中考察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報(bào)的一項(xiàng)基本技能，要想辦出有特色的報(bào)，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，不同的色彩會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。在設(shè)置過(guò)程更是反復(fù)用同學(xué)們實(shí)際的操作實(shí)例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。　　開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長(zhǎng)同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識(shí)?！　⌒畔⒓夹g(shù)說(shuō)課稿篇6大家好：　　我說(shuō)課的題目是《妙用符號(hào)》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第四冊(cè)第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　∥覍囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：　　（一）說(shuō)教材　?。ǘ┱f(shuō)大綱　?。ㄈ┱f(shuō)學(xué)生　?。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)　?。ㄎ澹┱f(shuō)重難點(diǎn)、關(guān)鍵　?。┱f(shuō)教學(xué)環(huán)境　?。ㄆ撸┱f(shuō)教法及學(xué)法　?。ò耍┱f(shuō)教學(xué)模式　?。ň牛┱f(shuō)教學(xué)教程　　（十）說(shuō)教學(xué)效果　?。ㄊ唬┱f(shuō)電子版書　　一、說(shuō)教材：　　本冊(cè)書重點(diǎn)介紹了QBASIC編程語(yǔ)言，它是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。用它編寫的程序是由一些簡(jiǎn)單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解?！　　睹钣梅?hào)》是本冊(cè)書第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了QBASIC窗口組成及簡(jiǎn)單的操作，對(duì)程序的概念也有了一定的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用PRINT語(yǔ)句編程，對(duì)PIRNT語(yǔ)句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語(yǔ)句、打印語(yǔ)句，定位語(yǔ)句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語(yǔ)句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語(yǔ)句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號(hào)》是學(xué)習(xí)PRINT語(yǔ)句的重要部分，它初步接觸了編程語(yǔ)言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以它在本冊(cè)內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過(guò)本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)也都有著重要意義?！　《?、說(shuō)大綱：　　按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，能夠編寫