人教版四年級語文下冊自然之道的說課稿范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:55 本頁面
【文章內容簡介】 討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學生的自主合作能力。 四、說學法 教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節(jié)課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解；引導學生聯系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用?！ ∥?、說學生情況 中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助?！ ×?、說教學過程（第二課時） 一、看圖想象，感知“慘狀”。 師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經知道課文主要講了（生說）概括得真好，現在請同學們仔細看課文36—37頁的插圖，并開展想象，按一定的順序說記圖上的景象。 圖文結合，體會場面的殘忍。 （1）師：課文哪些內容描述了這幅圖的情景？（課文第六、七自然段）請同學們讀一讀第六、七自然段，再觀察圖并展開想象。想象一下：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的，從食肉鳥的動作、眼神、聲音、氣勢等方面說，可以用上有的……有的……有的……句式。 出示句式：看沙灘上有許多食肉島，它們有的 有的 ，還有的 ，真是殘忍極了。 二、探究原因逐步悟道?！ 煟和瑢W們，造成這一慘狀的原因是什么？用一句話來概括。（我們干了一件遇不可及的蠢事），這件蠢事好在文中到底指什么事？（救了一只幼龜） 對于這件蠢事，你們有什么疑問？（學生質疑）。 師：帶著這些問題，講同學們默讀課文異動筆，畫一畫有關語句。（生默讀畫語句） 匯報、交流。 ?。?）師：咱們先解決第一個問題，為什么救幼龜是一件蠢事？還要去做？也就是干蠢事的原因?！ ∩骸 、看見探頭幼龜遇險?！ 〕鍪荆旱谌匀欢魏?句。（突然……拉到沙灘上去） ?、偻瑢W們讀讀這段文字，想想哪些詞句讓你有特別的感受？（生讀） ?、谡劯惺?，評價。 點拔，指導朗讀?！ 煟盒∮數挠鲇种?，完全是有道理的，你們看（生齊讀一只……上去）你們了解嘲鶇嗎？它是一種異常兇猛的海鳥，有時甚至會攻擊狗這樣體形龐大的動物，現在弱小無助的幼龜正面對如此兇猛的天敵，此時此刻，如果你在場，心情會怎樣？（ ）那就帶著這種感受讀。 自由讀?！ ≌l能用自己的書聲再玩這危險場面？ 指名讀。齊讀?！ 、不顧向導勸阻?！ 煟菏前。斁褪沁@樣的危險，難怪我們會著急誰來讀讀我們當時表現的`句子?！ 煟何覀冞@么著急，向導卻是——（生：若無其事）若無其事什么意思？誰來若無其事地讀讀向導的話?！ ≈该x向導的話。 師：面對幼龜遇到的危險，我們著急、揪心，向導卻能若無其事地說出這樣的話。（生齊讀：叨就……） （叨走幼龜是自然的事，這是幼龜保護自己的手段） 師：可在我們無知而又激烈的逼迫下，向導“救不情愿”地抱起那只小烏龜朝大海走去，透過這個“極不情愿”想象一下，此時此刻，向導心里會想些什么？ ?。?）師：學到這，第一個問題已經解決了，那我們來看第二個問題，為什么是說蠢事？ 生匯報（第五自然4句） a師：讀讀這些句子，想想哪些字詞又讓你有特別的體會？ 點拔： a1以“成群”“爭先恐后”“魚貫而出”體會到幼龜多，爬行快，且有程序?！ 2師：集中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全都爭先恐后地結伴而出，像這樣“魚貫而出”“結伴而出”的詞語你還能模仿著說幾個嗎？（傾巢、百王、口而出、 薄而出……） a3師：“偵察兵”出去好一會兒還沒回來，如果你就是巢爐的小龜，你會怎么想？ a4師：是啊，帶著一份向往，一份期盼，海龜們爭先恐后的結伴而出，可就在這時，天空中出現了幾十只食肉鳥。我們試想一下，小龜們此時會怎么想？它們會聽到什么？還會看到了什么？ ?。ㄉ摚?
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