人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)說課稿(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從左往右看，是什么情況？（小數(shù)的末尾添上”0”，小數(shù)大小不變） B、從右往左看是什么情況？（小數(shù)的末尾去掉”0”，小數(shù)大小不變） C、由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小數(shù)的末尾添上”0”或去掉”0”，小數(shù)的大小不變） 在這里應(yīng)用了比較法，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律，總結(jié)性質(zhì)?！ 。?）為了進(jìn)一步證明小數(shù)性質(zhì)的可靠性出示例2：。（圖略） 教師指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)例2?！ 〗處熤甘?，同學(xué)考慮： ?、僮髨D是把一個(gè)正方形平均分成幾份？（100份）陰影局部占幾分之幾？（30/100）用小數(shù)怎樣表示？（ ） ?、谟覉D是把一個(gè)正方形平均分成幾份？（10份）陰影局部占幾分之幾？（3/10）用小數(shù)怎樣表示？（） ?、垡龑?dǎo)同學(xué)小結(jié)從圖上可以看出：，也是3個(gè)1/10。所以得出：= 。 ?、苡纱耍惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 師生一起小結(jié)、板書如下： 例2：= 小數(shù)的末尾添上”0”或者去掉”0”，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)?！ 榱藚f(xié)助同學(xué)對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，教師強(qiáng)調(diào)指出：為什么在小數(shù)的末尾添”0”或去”0”，小數(shù)的大小就不變 呢？（因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。舉例說明）小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？（都不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。舉例 說明）整數(shù)是否具有這個(gè)性質(zhì)？（沒有，理由同上第二點(diǎn)） 小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用 教師談話：根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有”0”的時(shí)候，一般地可以去掉末尾的”0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。 ?。?）化簡(jiǎn)小數(shù) 出示例3：?！ √釂枺哼@樣做的根據(jù)是什么？（把小數(shù)末尾的”0”去掉，小數(shù)的大小不變）弄清題意后，同學(xué)回答，教師板 書：=；=。通過這組練習(xí)鞏固新知，為以后小數(shù)作結(jié)果要化簡(jiǎn)作準(zhǔn)備?！ 】诖穑赫n本“做一做”第1題?！ 。?）把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù) 教師談話：有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上”0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上” 0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。 如：＝、3元＝ 出示例4：不改變小數(shù)的大小，把0、4改寫成小數(shù)局部是三位的小數(shù)?！ ⌒〗M討論后，2人板演，其余同學(xué)齊練，訂正，褒揚(yáng)?！ ?、=、3= 練習(xí)：口答課本第65頁(yè)的`“做一做”第2題?！ ∮懻撔〗Y(jié)：改寫小數(shù)時(shí)一定要注意下面三點(diǎn)： A、不改變?cè)瓟?shù)的大小； B、只能在小數(shù)的末尾添上”0”； C、把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，一定要先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再添”0”。（想一想為什么） 同學(xué)仔細(xì)閱讀課本第64頁(yè)的例例2，記住并理解小數(shù)的性質(zhì)；閱讀課本第65頁(yè)例例4掌握小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用?！ ∥?、鞏固練習(xí) 練習(xí)十三第1題：下面的數(shù)，哪些”0”可以去掉，哪些”0”不能去掉？指名同桌對(duì)口令，其余同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。 第2題：把相等的數(shù)用線連起來(lái)，先在書上填好后，再提問找朋友。一個(gè)同學(xué)在第一欄里按順序報(bào)數(shù)，其他同學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)朋友。 第3題
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