五年級上冊數(shù)學教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-12-06 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解決實際問題的能力?！ 〗虒W重難點 教學重點 用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法?！ 〗虒W難點 根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學工具 多媒體課件 教學過程 一、激發(fā)興趣 口算 、 、.3+、 用“四舍五入法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示) 、 思考并回答：(根據(jù)學生的回答填空) (1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? (2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值) 二、嘗試 談話引出例題：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)： 出示例6：，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞? 讀題，找出已知所求?！ ×惺?，板書：45。 獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的?！ ∫龑W生觀察、思考： (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多。可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由?！ ?2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留? (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強調(diào)橫式中應(yīng)當用約等號，而不能用等號?！ ｍ椌毩?根據(jù)下面算式填空) =()，保留兩位小數(shù)是()?！ ∮嬎阆旅娓黝}?！ ?得數(shù)保留一位小數(shù))(得數(shù)保留兩位小數(shù)) 三、運用 ，應(yīng)付多少題?(雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。) 課后小結(jié) 誰來小結(jié)一下今天所學的內(nèi)容? 課后習題 根據(jù)下面算式填空?！ ? 積保留一位小數(shù)是()積保留兩位小數(shù)是() 準確值(三位數(shù))可能是下面哪個數(shù)? 兩個因數(shù)的積保留整數(shù)的近似數(shù)是14，精確值可能是哪些數(shù)?個位上的數(shù)是4，十分位的數(shù)是0。個位上的數(shù)是3，十分位上的數(shù)是9。 板書 積的近似數(shù) ≈(元) 豎式 答： 五年級上冊數(shù)學教學設(shè)計4 教學目標 1知識與技能： 使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同?！ ∈箤W生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。 理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實際例子?！ ?過程與方法： 讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算?！ ?情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生認真審題的好習慣?！ 〗虒W重難點 1教學重點 小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序?！ ?教學難點 正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習題?！ 〗虒W工具 多媒體，口算卡片、小黑板 教學過程 教學過程設(shè)計 1復習準備，揭示課題 [1]復習準備： 。(出示口算卡片) 0 ，再計算?！ ?2560307+852504200 ?、抛寣W生說說每道題的運算順序?！ 、菩〗Y(jié)： ?、僬麛?shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算?！ 、谡麛?shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法?！ 、亲寣W生算出結(jié)果并集體訂正?！ 2]導入新課： 師：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計算方法，其實，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減。 第4節(jié)連乘、乘加、乘減 2探究新知，解決問題 [3]自主探索 師：在本節(jié)課的開始，老師給大家?guī)硪粋€問題，希望同學們幫忙解決?！ ?1)指名學生讀題?！ ?2)師：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算? 指名學生回答 (3)學生嘗試練習?！ W生板演：100 =100 =81(平方米) [4]交流匯報 師：對于這個問題，大家有什么不明白的地方嗎? 生：這個算式是先算什么，再算什么?(,再乘100.)
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