【文章內(nèi)容簡介】 腿支撐著，以求暫時的休息?！薄　〗處煟哼@是作者的什么描寫？（動作）從這些動作描寫你體會到了什么？（看書看久了，肚子餓了，腿也站得很酸）是啊，從這些動作可以看出作者讀書太累了，太辛苦了，收獲了很多，也付出了很多。讓我們一起讀一讀?！　、始泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（體會到作者對讀書充滿熱愛與渴望。）　　教師：這句話用了生動形象的比喻，將我比作一匹饑餓的狼。就像名言所說：，這樣寫的好處是什么？（更突出了作者熱愛讀書，渴望求知。）　　作者感覺到讀書是一件非?？鞓返氖拢瑢W(xué)們再找一找，找出描寫小作者快樂地“竊讀”的句子，讓我們一起感受竊讀的快樂。　?、宋矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”　　教師：這是作者的動作和心理描寫。動詞“皺”可以看出這時作者的表情是（發(fā)愁的），而高興卻寫出了此時作者的心情。發(fā)愁的表情和高興的心情進行了一個（對比）的描寫。更突出了作者對書的熱愛。讓我們來試一試，做著發(fā)愁的表情，內(nèi)心卻高興地喊著?！　、涛液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！　∵@句話描寫了作者的（動作）。找出動詞?！把省边@個動作寫出了作者此時雖然什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興、滿足。讓我們也來嘗一嘗這精神的食糧。（讀）　　⑼我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！　〗處煟哼@是作者走出書店后的感受，身體上很疲憊了，但她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常高興、非常滿足?！　〗處煟鹤髡咴陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被老板發(fā)現(xiàn)受到驅(qū)趕，這種快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言表的感受，這正是竊讀的滋味。讓我們再一起來感受感受。（出示竊讀滋味的句子）　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！　】磥恚x書不僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人成長起來，從你們的朗讀中，我感受到了竊讀那五味俱全的滋味，下面就請同學(xué)們有感情地朗讀課文，進一步感受作者對讀書的熱愛和求知的渴望?！　〗處煟簞偛盼覀兏S作者一起走進書店“竊讀”，我們知道了，她是那么地?zé)釔圩x書，渴望求知，她為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以忍受饑腸轆轆，腿腳酸麻，她卻覺得渾身輕松，因為“竊讀”讓她感到快樂、滿足，因為她記住了教師鼓勵她的話（課件出示）　　糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是真正健康成長的人?！　　皶侨祟愡M步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”讓我們自己對自己說：“記住，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”　　四、積累內(nèi)化，課外拓展　　選擇描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在積累本上?！　》e累有關(guān)讀書的名言。　　五年級《竊讀記》教學(xué)設(shè)計4　?。?、認識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等?！　。?、有感情地朗讀課文?！　。?、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！　。?、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望?！　。?、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法?！　∫弧?dǎo)語　　“竊”是什么意思？你認為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？　　二、初讀課文　?。?、默讀課文兩遍?！　。?、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞?！　。?、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？　　三、交流反饋　?。?、梳理內(nèi)容：　　竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）　?。?、識讀詞語：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語?！　。?、范寫觀察：　　餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)?！　。?、生書寫練字本上的漢字?！　∷?、再讀課文　?。?、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子?！　。病Ⅲw會：　　這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里?！　∥?、放聲朗讀全文　　六、結(jié)束語　　“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）　　──很快樂，也很懼怕。我快樂什么？害怕什么呢？讓我們走進作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　篇二：五年級竊讀記教學(xué)設(shè)計　　認識7個生字，會寫本課14個生字，讀寫生詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，體會作者對書的熱愛。　　通過細致入微的動作描寫和心里描寫來表達感情?！　∽プ≌n文主要內(nèi)容，體會作者表達的情感。　　CAI課件。　　第一課時　　課前交流　　讓學(xué)生交流課外閱讀給自己帶來的快樂與享受。　　教學(xué)過程　　一、學(xué)生自讀自悟，讀通課文　　二、說一說，讀了課文，作者竊讀給你留下了怎樣的印象　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，并重點體會“我很快樂，也很懼怕”──這種竊讀的滋味?！　哪男┑胤娇闯?？我的快樂與懼怕？從具體語句中了解作者是怎樣寫出竊讀的滋味的？體會作者動作和心里描寫的細膩傳神?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大”的這句話的深刻含義。并受到啟發(fā)，能在黃金年齡進行閱讀，豐富自己的精神世界?！　±L聲繪色地引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出作者的內(nèi)心因竊讀而波瀾起伏，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜，匆忙閱讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書相別的留戀與滿足?！　∽詫W(xué)本課生字新詞，抄寫?！　〉诙n時　　一、仔細品讀，感悟?qū)懛ā　　拔液芸鞓罚埠軕峙隆保骸　〗Y(jié)合你畫出的描寫動作與心里活動的語句，來說說自己的體會?！　幼鳎黑s、跨、鉆、擠。　　“竊讀的滋味還有哪些？”──餓、累、憂、懼、快樂?！　【竦臐M足不僅快樂，而且幸福──渾身輕松。　　體會老師的話：　　“你們不僅是吃飯長大的，也是讀書長大的?！暴ぉぷx書的同學(xué)會比其他的同學(xué)更加聰明，更加成熟?！　◆斞赋?