竊讀記教學設計五(編輯修改稿)
2025-08-15 15:53 本頁面
【文章內容簡介】 注。 （ 5）全班交流批注心得，指名答。 （ 6）教師適時點撥，重點引導學生扣住擠鉆貪婪裝著重點詞語以及我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這個句子。 （ 7）指導朗讀。指名讀，肯定性評價；分組讀，激勵性評價；分男女生讀，感悟性評價。 b．我這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？ ①過渡：讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢？ 4 ②快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者竊讀感受的句子。 ③指名答，師出示句子我很快樂，也很懼怕──這種 lsquo。竊讀 rsquo。的滋味。（課件展示） ④師：我們都知道，朗讀講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時，會怎么處理呢？可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。 ⑤生邊練讀邊打上記號。 ⑥指名讀。 生：我很快樂，也很懼怕──這種 lsquo。竊讀 rsquo。的滋味。 師：你為什么把我很快樂讀的重些呢？ 生：因為我在竊讀時感覺到了讀書的快樂，所以強調了我很快樂。 師：明明是偷偷摸摸的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？
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