中考部分重要知識(shí)點(diǎn)語文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 章中心關(guān)系密切的內(nèi)容是要詳寫的，相反，與文章中心有關(guān)系但關(guān)系不密切的是要略寫的?！ 〉诹?、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫的主要方法有肖像、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫，還有正面描寫和側(cè)面描寫。環(huán)境描寫的主要方法有自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對(duì)不同主題的表達(dá)作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對(duì)突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫作特色。 第七、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對(duì)把握全文的中心大有助益?！ 〉诎恕⒆⒁夥治錾鷦?dòng)、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用?！ 〕Ｒ娍挤ā 】疾榉绞剑诒Ａ簟斑x擇、填空、簡答、辨析”等傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出“多角度、有創(chuàng)意”的特點(diǎn)。主要有： 想象補(bǔ)寫題。即通過想象，或再現(xiàn)情景，或推斷故事發(fā)展，或揣摩人物語言等方式來考查閱讀理解。它不僅要求考生能讀懂原文，而且還要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和再現(xiàn)融合的能力?！ ±斫庠u(píng)析題。這類題目主要考查閱讀感受或評(píng)價(jià)的能力。它比傳統(tǒng)的閱讀理解題在能力層級(jí)上有所提升，不僅要求考生通過閱讀知道是什么，還要知道為什么，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的閱讀見解，作出自己的評(píng)價(jià)。 體驗(yàn)感悟題。這類考題主要考查的是閱讀體驗(yàn)，即人們所說的用“心”讀書，讀出“個(gè)性”。這是閱讀的較高要求。一般說來，只有在讀書的過程中將自己的生活、情感、想法等融進(jìn)文本，才能從文本中獲得自己所獨(dú)有的啟迪?！ ∽灾髻p析題。這類考題是傳統(tǒng)“賞析”類試題的進(jìn)步，它是新課程理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”在考題中的具體體現(xiàn)。它往往在題干中只規(guī)定賞析的范圍，至于具體的賞析對(duì)象則由考生根據(jù)自己的喜好來決定。這樣有利于張揚(yáng)同學(xué)們的閱讀個(gè)性，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣?！ ∏榫霸O(shè)置題。這類考題往往借助選文中的某些情景，運(yùn)用“換位”的方式來設(shè)問。它既是對(duì)考生選文理解能力和語言表達(dá)能力的考查，也是對(duì)考生生活素養(yǎng)的考查?！ ”容^閱讀題。這類考題在閱讀試題中穿插閱讀材料，一般用鏈接的方式，從兩文的某一角度切入，設(shè)置一兩個(gè)比較點(diǎn)，以考查考生對(duì)選文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)等能力?！ ∽x書方法題。這類考題是為了檢驗(yàn)“過程與方法”課程目標(biāo)的落實(shí)情況而出現(xiàn)的一種題型，它主要考查考生“自能讀書”的能力。它考查的方式比較靈活，可以從整體閱讀入手設(shè)題，如根據(jù)相關(guān)要求作“讀書筆記”。可以從局部賞析設(shè)題，如要求對(duì)文中傳神的詞語、精彩的句子“作批注”。也可以就閱讀積累設(shè)題，如按照要求制作“讀書卡片”等。 答題技巧歸納 記敘文閱讀答題技巧歸納包括：文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等 ?方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣?！ ?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 ?答：此文是一篇。備選答案有：詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文 答：A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案?！ 、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……?！ 、抒發(fā)了作者的……的感情。 ?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)?！ ?(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語) (3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)(4)總分總(掐頭去尾) ?線索(明線和暗線)核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰?！ Ｕ椅恼戮€索或中心，依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 ?！ ∈纠?1)主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。 (2)說明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說明了……，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對(duì)象?！ ！ 〉谝蝗朔Q：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征?！ 〉诙朔Q：便于情感交流?！ 〉谌朔Q：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論 ? (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 (3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心?！ ?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。 ?狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下： (1)擬人手法賦予事
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