兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)數(shù)學(xué)教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁(yè)例1及“做一做” 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！ ≌莆展P算方法并正確計(jì)算?！ 〗鉀Q乘的順序和第二部分積的書寫位置?！ ≌n件 一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊 口算(指名說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出怎樣口算的) 3040=8030=90010=6070= 2120=8810=1330=3220= 筆算： 243=382= 『設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請(qǐng) 同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題?！弧 《⑦M(jìn)入兒童樂(lè)園——探究新知 出示課本63頁(yè)例1的情境圖 (1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問(wèn)題? (2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(2412)為什么用乘法計(jì)算? 揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 分小組討論，嘗試計(jì)算 全班交流，整理算法 設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來(lái)寫成一個(gè)豎式呢? 生嘗試用筆算方法計(jì)算 師生共同分析24乘12的筆算方法 說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說(shuō)邊把0擦去?！ ⌒〗Y(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法 (1)相同數(shù)位要對(duì)齊?！ ?2)用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面?！ ?3)把兩次乘得的積加起來(lái)?！ 涸O(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榇耍覄?chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過(guò)程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過(guò)程中，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個(gè)性?！弧 ∪?、回顧反思 這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎? 『設(shè)計(jì)意圖：課尾對(duì)本課知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法?！弧 ∷?、布置作業(yè) 完成練習(xí)十五第2題 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)數(shù)學(xué)教學(xué)教案4 讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 一、出示情境圖，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎? 呈現(xiàn)下圍棋的畫面
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