兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)數(shù)學(xué)教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做” 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。 培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！ ≌莆展P算方法并正確計算?！ 〗鉀Q乘的順序和第二部分積的書寫位置。 課件 一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊 口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的) 3040=8030=90010=6070= 2120=8810=1330=3220= 筆算： 243=382= 『設(shè)計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請 同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題?！弧 《?、進(jìn)入兒童樂園——探究新知 出示課本63頁例1的情境圖 (1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題? (2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(2412)為什么用乘法計算? 揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 分小組討論，嘗試計算 全班交流，整理算法 設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢? 生嘗試用筆算方法計算 師生共同分析24乘12的筆算方法 說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。 小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法 (1)相同數(shù)位要對齊?！ ?2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面。 (3)把兩次乘得的積加起來。 『設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榇耍覄?chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個性?！弧 ∪?、回顧反思 這節(jié)課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎? 『設(shè)計意圖：課尾對本課知識及時進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。』 四、布置作業(yè) 完成練習(xí)十五第2題 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)數(shù)學(xué)教學(xué)教案4 讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法?！ ≡趯W(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ ∫弧⒊鍪厩榫硤D，提出問題 師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎? 呈現(xiàn)下圍棋的畫面
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1