兩位數乘兩位數(進位)數學教學教案(編輯修改稿)
2024-12-06 02:30 本頁面
【文章內容簡介】 兩位數乘兩位數的筆算乘法 人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做” 使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算?！ ∨囵B(yǎng)學生準確計算的能力?！ ∨囵B(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質?！ ≌莆展P算方法并正確計算?！ 〗鉀Q乘的順序和第二部分積的書寫位置。 課件 一、啟動數學列車——復習鋪墊 口算(指名說得數并說出怎樣口算的) 3040=8030=90010=6070= 2120=8810=1330=3220= 筆算： 243=382= 『設計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準備帶同學們去一個神秘的地方，充分調起學生的胃口，然后再以邀請 同學們乘坐數學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題?！弧 《?、進入兒童樂園——探究新知 出示課本63頁例1的情境圖 (1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什么問題? (2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(2412)為什么用乘法計算? 揭示課題：(兩位數乘兩位數) 分小組討論，嘗試計算 全班交流，整理算法 設疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢? 生嘗試用筆算方法計算 師生共同分析24乘12的筆算方法 說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去?！ ⌒〗Y兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法 (1)相同數位要對齊?！ ?2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數。用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面?！ ?3)把兩次乘得的積加起來?！ 涸O計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睘榇耍覄?chuàng)設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性?！弧 ∪?、回顧反思 這節(jié)課你學到了什么?關于兩位數乘兩位數的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎? 『設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數乘兩位數筆算乘法的計算方法。』 四、布置作業(yè) 完成練習十五第2題 兩位數乘兩位數(進位)數學教學教案4 讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法?！ ≡趯W習活動中感受數學與生活的密切聯系?！ ∫?、出示情境圖，提出問題 師：同學們你們喜歡下圍棋嗎? 呈現下圍棋的畫面
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