上樞密韓太尉書教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:27 本頁面
【文章內容簡介】 琦的溢美之辭?！端问讽n琦傳》載：“琦與范仲淹在兵間久，名重一時，人心歸之，朝廷倚以為重?！碑敃r民間還流傳“軍中有一韓（琦），西賊聞之心膽寒”的諺語?？梢娞K轍的贊頌是實事求是的。） 至此，蘇轍非常曲折而委婉地將自己希望得到韓太尉接見的意思表達了出來。 后兩節(jié)中作者進一步將希望得到韓琦接見之意明確表達了出來。請說說是哪些地方？ 小結：作者在給韓太尉的信中發(fā)表了自己對作文章的看法，以及離開家鄉(xiāng)壯游天下的所見，并希望見到韓太尉，得到他的指教。這封信寫得汪洋恣肆，才情橫溢，不亢不卑，不媚不讒，不愧為大家手筆?！ 。ㄋ模╉n琦對這封信為什么會擊節(jié)稱誦，歸納寫作上的特點： 作者的切入點好，從自己獨到的見解問題寫起（還可以從名人感興趣的話題談起）； 對太尉的稱贊是發(fā)自內心的，沒有過分的吹捧之嫌； 作者非常尊重太尉，委婉地提出見面請求?！ ∪?、練筆： 試借鑒蘇轍的做法，請給自己仰慕的名人寫一封信，表達希望你去拜訪時能得到他的接見之意?！ “鍟海裕 ∩蠘忻茼n太尉書教學設計3教學目標 知識與能力目標 理解作者“作文與養(yǎng)氣”的觀點，學習作者遠大志向和養(yǎng)氣為文的獨到見解和做法。 體會文章中“注意在此，而立言在彼”的精妙，學習作者借用事例來進行議論、抒情，論述自己觀點的寫作思路和寫作方法。 過程與方法目標 積累文言實詞“形、致、稱、溢、廣、壯”等的含義。 情感態(tài)度與價值觀目標 學習作者遠大志向和養(yǎng)氣為文的獨到見解和做法?！ 〗虒W重點 理解“文者氣之所形”中的“文”“氣”及其二者的關系?！ 〗虒W難點 作者寫此文自薦，為的是能得以拜訪韓太尉。作者在文中既要表現(xiàn)對韓太尉的敬仰之情，又要不卑不亢，表明自己的志向。其間的尺度很難把握，教師引導學生思考行文思路，學習作者得體合適的語言?！ ≌n時安排 3課時?！ 〗虒W過程 第一課時 自學《上樞密韓太尉書》 要求如下： ?、僮x準音，在文中圈畫應積累的生字并標記讀音?！ 、谧x順文，能夠準確劃分句子內部的停頓，流暢、清晰地朗讀課文?！ 、圩x懂意，知道一些詞語在句中的意義，并能夠了解文章大意?！ ⊥瓿勺詫W內容 一、文學常識 關于作者 二、字詞的音形意 易錯字參考（抄寫并注音） 重點詞語的理解 重點詞句理解 三、體會主旨 第二課時 一、導入新課?！ ⊥瑢W們都熟悉大文學家蘇軾，他的千古名句“但愿人長久，千里共嬋娟”唱出了天下所有人的美好心愿。同學們一定還記得這首詞有一個小序，作者通過這部分內容闡述了自己寫此詞的緣由：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由。”這里的’“子由”指的就是他的弟弟蘇轍。這一年蘇軾政治上很不順利，和弟弟已有七年沒有相見，作者借此篇來抒發(fā)政事不順的抑郁和對弟弟的思念之情。我們知道，蘇轍也是唐宋八大家之一，在文學上也很有造詣。蘇軾曾評價蘇轍的文章：“其文如其為人，故汪洋淡泊，有一唱三嘆之聲。而其秀杰之氣，終不可沒。”“子由之文，詞理精確，有不及吾；而體氣高妙，吾所不及?！苯裉煳覀兙鸵黄饋韺W習蘇轍的代表性作品《上樞密韓太尉書》，來品味他文學上的才華?！ 《⒄w感知?！ 〗榻B作者和韓太尉。（見教師教學用書資料） 解題?！ 」?056年，蘇軾、蘇轍兄弟隨父親去京師，在京城得到了當時文壇盟主歐陽修的賞識。第二年，蘇軾、蘇轍兄弟高中進士，“三蘇”之名遂享譽天下。蘇轍在高中進士后給當時的樞密使韓琦寫了一封信，這就是《上樞密韓太尉書》。樞密韓太尉，指當時掌握全國軍事大權的韓琦。樞密使之職等同于秦漢時的太尉，故稱韓太尉。本文是蘇轍寫給韓琦的一封求見信。文章曲折委婉地從做好文章決定于作者的精神氣質談起，認為人的氣質除了讀萬卷書、行萬里路增加閱歷和知識外，還要向卓越的人物求教，最后點明自己仰慕韓琦的雄才大略，為了“養(yǎng)氣”，希望能獲得一見。此封求見信寫得結構嚴密而跌宕，內容浩蕩而深邃，文氣淡泊而用意顯明，能使看信人頓生不能拒之門外之情，而欣然接納?！ 〗處煼蹲x，強調重點字音、斷句?！ 》Q其氣之小大十有九年 恐遂汩沒華山 嵩（山）苑囿冠天下 天下之所恃四夷之所憚且夫 學生通過各種方式朗讀?！ 》g課文，注意以下詞語的含義?！ ∩浩缴?，生性。氣：精神，氣質。宏博：廣大。豪?。汉澜堋Ｆ鏆猓浩娈惖臍舛?。中：內心。有：同“又”，表余數(shù)。與游：結交，往來。鄰里鄉(xiāng)黨：當時五家為鄰，二十五家為里，五百家為黨，一萬二千五百家為鄉(xiāng)，此處泛指鄉(xiāng)里。
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