三年級絕句最新知識點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感?！ 《⒁勒战虒W(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略 激情引領(lǐng)，導(dǎo)入新課 《中華古詩文》的學(xué)習(xí)生動活潑開展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，同學(xué)們能自覺地爭先恐后地背誦一些流傳廣泛的古詩，在課前我總是給學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會，把會背的古詩背出來，一個學(xué)生背，兩個學(xué)生背，從而引起全班學(xué)生的共鳴。從心理學(xué)的角度來講，下課十分鐘學(xué)生得到充分的休息和放松，上課鈴響后注意力很難集中到課堂上來，利用課前背誦古詩這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興奮點(diǎn)得到迅速轉(zhuǎn)移，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩的興趣和欲望?！ ∈熳x成誦，感悟詩境 培養(yǎng)語感是語文素養(yǎng)中的重要一環(huán)，語感強(qiáng)調(diào)個人經(jīng)驗(yàn)、個人感悟和個人的語言修養(yǎng)?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”，對于詩文的理解能力，是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，在教學(xué)中我采取了師范讀、自由讀、指名讀、比賽讀、齊讀等形式多樣的讀法：，讓每個學(xué)生神情十足地讀起來，讓課堂氣氛活躍起來，入情入境的吟誦中去感悟詩的意境美、語言美、律動美。 拋錨質(zhì)疑，自主探究 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在這種理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上來。圍繞詩的“美”展開討論研究，比如我提問：“都說這首詩很美，你認(rèn)為美在哪兒?請同學(xué)們借助電腦，弄懂詩的大意”。學(xué)生通過金山詞霸查閱字詞，借助網(wǎng)絡(luò)提供的情境形成自己對詩意的理解，然后在網(wǎng)上交流討論，進(jìn)一步深化理解。教師在整個過程中通過網(wǎng)絡(luò)和來回走動對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、交流?！ ±斫馊?，畫圖反饋 自學(xué)古詩后，以學(xué)生講述自己的理解為主，教師只是起到銀線串珠、搭橋接榫的作用。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，讓他們動手畫，畫完后讓學(xué)生說出為什么這樣畫，說的過程是進(jìn)一步理解鞏固詩意的過程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言習(xí)慣、又培養(yǎng)了學(xué)生了解語言風(fēng)格和欣賞語言品位能力?！ 「爬偨Y(jié)，提升思維 我們學(xué)一篇課文的目的不僅僅是為了知道課文的內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解和
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