【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 媽的呼喚越來(lái)越急切?！　》纸巧苯痈星閷?duì)讀，師讀燕子?jì)寢尩脑?huà)，生讀小燕子的話(huà)。再現(xiàn)課題?！　∮^(guān)察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)?　　師范寫(xiě)?！　∶枰幻?，寫(xiě)一寫(xiě)?！　⊙该偷貛С鲋黝}，干脆利落，又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度，有意識(shí)地作了鋪墊。]　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　一次比一次有進(jìn)步　　冬瓜茄子　　第一次大小　　第二次青紫　　第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫(xiě)字上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案3　　《雨點(diǎn)兒》　　設(shè)計(jì)說(shuō)明　　對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)。在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣?！　≌n前準(zhǔn)備　　，生字詞卡片。(教師)　　、草的作用。(學(xué)生)　　課時(shí)安排　　2課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課　　：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。(雨)　　，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備?！　?1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?　　預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。　　(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀(guān)察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?　　預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流?！　?3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下?　　預(yù)設(shè)：春天、秋天?！　。航裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)　　，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)?！　《?、初讀課文，自學(xué)生字　　(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧!　　(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字?！　√岢鲎詫W(xué)要求：　　，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。　　。　　(三)檢查自學(xué)情況?！　?，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。　　課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：　　shǔb249。qīnɡyncǎib224。nk242。nɡw232。nd225。d224。onǎrd236。fɑnɡ　　數(shù)不清　云彩　半空　問(wèn)答　到哪兒　地方　　m233。iyǒuɡ232。nɡhǎolǜs232。zhǎnɡchū　　沒(méi)有　更好　綠色　長(zhǎng)出　　，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。　　課件出示生字：　　數(shù)　彩　半　空　問(wèn)　到　方　沒(méi)　更　綠　出　長(zhǎng)　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！　∪?、多種方法，隨文識(shí)字　　：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!　　，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。　　，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”?！　?1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話(huà)回答嗎?　　(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?！　?3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”?！　、賹?dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎?　　②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀?！　、壅J(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀?！　、苷f(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?！　☆A(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上?！睌?shù)”是一個(gè)多音字?！　、菡?qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。　　(4)教學(xué)“彩”?！　、賹?dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)?　?、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個(gè)字?！　、壅?qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。　?、苷J(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字?！　?5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多?！　　?自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。　　(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著悄悄話(huà)呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?　　(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀?！　?4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?　　預(yù)設(shè)：　　半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶?！　】眨貉?工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。　　問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)閃聞”。　　到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”?！　》剑褐i語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”?！　](méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有?！　?，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”?！　?1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——　　(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段?！　?3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。　　(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。　　(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。　　(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞?！　≡O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。　　四、快樂(lè)游戲，鞏固生字　　：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。　?。鹤尰ǜt。　　導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)?！　。簩⒆謱殞毞旁谡n文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)?！　　Ｔu(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶?！　∥?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　?。?jiǎn)枴?、你、有、從?！　?、組詞?！　　澳恪弊??！　?1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)?！　☆A(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　?2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”?！　?3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！　?4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。　　(5)評(píng)比與欣賞?！　　皢?wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。