一年級下學期語文教學設計(編輯修改稿)
2025-04-13 02:24 本頁面
【文章內容簡介】 ，而不是“九” “悉”的上面不是“采”，而是一撇加“米” 師生共同 點評學生書寫生字。 第二課時 一、復習引入 認讀生字 同學們，上節(jié)課我們知道作者謹記父親的話，認認真真地把桌上的楊桃畫下來，當我把畫交上去的時候，同學們是怎樣說的?老師又是怎樣教育的呢?它告訴我們一個怎樣的道理呢?今天我們繼續(xù)學習課文。 二、研讀課文， 默讀第3至18自然段思考： (1)這部分主要講一件什么事? (2)找一找“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者把楊桃畫成五角星的原因。) (3)把實物擺到桌上，讓從不同座位的同學說說自己看到楊桃的樣子，特別是前排靠邊的同學說說自己看到楊桃的樣子。 (4)說出作者把楊桃畫成五角星的原因。 體會“我”畫畫實事求是?！拔摇敝园褩钐耶嫵闪恕拔鍌€角的什么東西?！保且驗開___________。 ①、我的座位在前排的地方. ②、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西. ③、我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。 (3)我遵從父親的教誨，認真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確，滿以為能夠得到老師和同學的贊揚，然而，同學們是怎樣看的呢? 研讀第3至18自然段 (1)出示討論題： ①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣? ②老師的神情為什么變得嚴肅了呢? (2)重點引導學生抓住老師的兩次發(fā)問和學生的兩次回答。 ① 對比朗讀
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