【正文】 成的。 三、匯報(bào)交流 指名讀生字，并說說還在哪些詞中見過它們。 體會出無論做什么事或看問題，應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。父親怎樣說這段話的? 父親( )說：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。“我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西?！盻_______。原諒我們吧!”。理解“教誨” (1)老師和父親的話哪些地方相似? (2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用? 同學(xué)們，“楊桃”風(fēng)波結(jié)束了，但美術(shù)課繼續(xù)上下去，孩子們繼續(xù)畫羊桃，你猜想一下，這時(shí)他們的楊桃會畫成什么樣子呢? 一年級下學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) ，會寫12個(gè)生字。(學(xué)生表演朗讀) C、這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個(gè)個(gè)臉羞得紅紅的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)點(diǎn)、語勢等，同時(shí)說說為什么要這么朗讀?學(xué)生互相評價(jià)。 二、研讀課文， 默讀第3至18自然段思考： (1)這部分主要講一件什么事? (2)找一找“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者把楊桃畫成五角星的原因。 四、品讀父親的話。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級下學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計(jì) 沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。 指讀名，能說說嗎?從這一段中你讀懂了什么?誰還想說說你讀懂得內(nèi)容。)