一年級美術說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣；同時，我充分挖掘校本資源，找出學校中特有的人文景和自然景觀，對學生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富了學生的經(jīng)驗，鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。 接著在美術教室中教師布置了有關秋天的各種景物為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，使學生一進教室就能沉浸在美術的氣氛中，將思想和情緒立即轉移到課堂教學中。 有了這樣的基礎，課堂教學我是這樣安排的： 創(chuàng)設情境、感知“秋天” 一上課教師語言導入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去?！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……）， 伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。 欣賞完后，教師針對學生的年齡和心理特點，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學生在回答的[內(nèi)容來于YY_課件_園]過程中學生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學生的語言表達能力和良好的審美習慣。 討論交流，啟發(fā)思維 在剛才討論的基礎上，我又適時提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個高潮。學生的思維空前活躍，這時緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？”學生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。 教師其實已為學生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學生會根據(jù)自己的認識去判斷、聯(lián)想，進行回答。 了解技法、個性創(chuàng)作 學生對這些材質從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學生
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