【文章內(nèi)容簡介】 都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。　　(2)讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考?！　　　”纫槐?，組詞?！　∈?石頭)　見(看見)　　古(遠古)　貝(貝殼)　　我會選?！　∞k法方法　　(1)你想到什么好(辦法)，可以讓秋千變長一些?！　?2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了?！　∥?、作業(yè)布置　　、流利有感情地朗讀課文?！　。x一讀?！　∫荒昙壵Z文教案3　　《小蝸?！贰　∫?、知識與技能　　，會寫4個字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　?，感受故事中媽媽與孩子的感情?！　《?、過程與方法：通過朗讀和補充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。　　三、情感態(tài)度和價值觀：初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗?！　±首x課文，以及識記生字?！　≌_，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。　　交流法、閱讀法、資料補充法?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！　?課時　　一、趣味導(dǎo)課　　《蝸牛和黃鸝》?！　?，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)　　，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。　　(板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字?！　?，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！　?。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　?2)開火車讀生字，集體糾正。　　(3)同桌相互檢查讀生字?！　?4)去音讀生字?！　?注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！白　笔锹N舌音?！卑伞⒀健笔禽p聲。有錯及時糾正。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?　　住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！　　　∠旅鎺追鶊D里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。　　三、精讀領(lǐng)悟　　。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)　　(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離?！　?2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習(xí)，感知詞義。　　(　)的旁邊坐著的是(　)。　　(　)的旁邊是(　)?！　?。　　(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話?！　?“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”)　　(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來　　(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒?！　?冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)　　(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗?！　　⑺淖匀欢??！　?1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”?！　?讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)　　(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！薄　?3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點?！　?5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)　　、六自然段?！　?1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！薄　?2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點?！　?4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)　　、八自然段?！　?1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”　　(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。　　(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)　　。進一步感受一年四季不同景物的變化?！　　皩?、媽、全、回”　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！　?2)師范寫生字?！　?3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)?！　。骸　⌒∨笥褌?，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)?！　∷?、總結(jié)拓展　?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化?！　?2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點?！　　　?1)按課文內(nèi)容填空　　一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美?！　?2)我會填?！　〈禾靵砹?，小樹(　)了?！　∠奶靵砹?，小樹(　)了葉子?！　∏锾靵砹?，小樹的葉子全(　)了?！　《靵砹?，小樹的葉子全(　)了。　　五、作業(yè)布置　　，背誦課文。　　，講給爸爸媽媽聽?！　∫荒昙壵Z文教案4　　《項鏈》　　設(shè)計說明　　我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓