一個數(shù)除以分數(shù)說課稿范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？（通過復習，使學生回憶起路程、時間與速度之間的數(shù)量關系，有目的地引發(fā)學生利用舊知識去解決新問題的意識） 2．1小時有（）個1/3小時，1小時有（）個1/12小時？ ?。▽λ惴ㄍ茖н^程的兩個關鍵點，設計該填空題。） 二．教學新課 小明2/3小時行2千米，1小時行多少千米? 教學時，我先讓學生理解題意，然后讓學生說出列式依據(jù)下面問題思考 ?。?）學生獨立列出算式 2247。2/3 ?。?）小組探索算法 讓學生自己嘗試計算?？梢杂镁C合算式，也可以分步列式。通過交流匯報，學生反饋結果如下： ?。?）2247。2/3＝（23/2）247。（2/33/2）＝3247。1＝3（商不變規(guī)律和倒數(shù)的認識） ?。?）2247。2/3＝2247。(2247。3)＝2247。23＝13＝3（分數(shù)與除法之間的關系） （3）2247。2/3＝23/2＝3（由分數(shù)除以整數(shù)推想） （4）先畫線段分析圖，再列式解答 2247。2=1（千米）13=3（千米） 在這四種情況中適當?shù)亟M織學生討論，通過問題的討論，使每一個學生對此題做一個重新的分析。 教師講解并有選擇地加以板書，展現(xiàn)推算的全過程： （3）教師板書線段圖 借助線段圖引導學生思考，已知2/3小時走了2km，可以先算么？ 啟發(fā)學生明確計算思路： ?、僖阎?/3小時走了2km，可以先求出1/3小時走了多少千米，算式21/2； ?、谠偾?小時即3個1/3小時走了多少千米，算式是：21/23 在講解的過程中特別是在板書中約分的時候讓學生說原被除數(shù)2約分得到的3，有什么具體含義，是線段圖上的哪一段。然后觀察、比較整數(shù)除以分數(shù)和分數(shù)除以分數(shù)，在計算時有什么共同特點？，用自己的語言敘述一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。 一個數(shù)除以分數(shù)說課稿3 尊敬的各位領導、評委，大家好。我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第十一冊《一個數(shù)除以分數(shù)》。 一、說教材 Cod 《一個數(shù)除以分數(shù)》是第十一冊第二單元的內(nèi)容，是在學生完成了分數(shù)乘法的學習基礎上進行教學的，是學生以后學習分數(shù)四則混合運算和分數(shù)應用題的重要前提?！ ”締卧滩?，先教學了分數(shù)除以整數(shù)，讓學生形成初步的計算概念。緊接著教學一個數(shù)除以分數(shù)，這其中包括了整數(shù)除以分數(shù)、分數(shù)除以分數(shù)兩塊內(nèi)容。在此基礎上，把分數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分數(shù)概括了統(tǒng)一的計算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)?！ ”竟?jié)課的教學內(nèi)容是整數(shù)除以分數(shù)。 我設計了以下教學目標： 知識與技能目標：使學生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，使學生理解“已知一個數(shù)幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的數(shù)量關系?！ ∵^程與方法目標：使學生經(jīng)歷探究的過程，引導學生形成從多角度解決決問題的意識。 情感與價值觀目標：滲透“轉化”的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛?！ 《?、說教材處理 學生狀況分析
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