【文章內容簡介】 培養(yǎng)學生動手操作的能力。　　(3)教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵?！　?三)、作業(yè)批改　　精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)?！　∽鳂I(yè)內容要根據大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。　　在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則?！　〖皶r批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象?！　「鶕滩膬热荩蛇m應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等?！　?四)、考試　　考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。　　注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等?！　∑谥?、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試?！　】荚噧热輵源缶V為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，　　應是絕大數學生經過努力可以完成的。另外要有一定的提高?！　≌J真閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。　　認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據?！　?五)其他方面　　學習和應用現代教學手段和技術?！　〗M織好學生進行探究性學習并提高其質量。　　教材內容的呈現方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點?！　?1)為探究性學習創(chuàng)設情景?！　?2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替?！　?3)注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流?！　?4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果?！　?5)結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。　　，探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關的課題?！　　皢栴}即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者?！　。κ箤W生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。　　。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動?！　∥?、本學期教研活動安排　　。　　。　?。夯咏虒W與分層教學初探　　六、教學進度　　本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每周3課時。教學內容及參考課時如下(48課時)：　　第一單元生物和生物圈　　第一章認識生物(4課時)　　第一節(jié)生物的共同特征2課時　　第二節(jié)調查我們身邊的生物2課時　　第二章生物圈是所有生物的家(11課時)　　第一節(jié)生物圈2課時　　第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時　　第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響2課時　　第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)2課時　　第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時　　第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時　　期中復習與測試6課時　　第二單元生物和細胞18課時　　第一章觀察細胞的結構(6課時)　　第一節(jié)練習使用顯微鏡2課時　　第二節(jié)觀察植物細胞2課時　　第三節(jié)觀察動物細胞2課時　　第二章細胞的生活2課時　　第三章細胞怎樣構成生物體　　第一節(jié)細胞的分裂和分化2課時　　第二節(jié)動物體的結構層次2課時　　第三節(jié)植物體的結構層次2課時　　第四節(jié)只有一個細胞的生物體2課時　　第四章沒有細胞結構的微小生物——病毒2課時　　期末復習與測試7課時　　七、教改研究專題　　(一)課題名稱：學習洋思教學經驗，改革課堂教學模式　　“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，即在課堂上，教師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經過嚴格訓練，形成能力?！　?二)教改措施　　認真學習有關精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質量?！　〖訌姌I(yè)務學習，提高自身業(yè)務素質?！　“恕⑴鄡?yōu)轉差工作　　輔導對象：每班的前20名和后10名　　輔導時間，地點，內容　　時間：周二、周四課外活動　　地點：各班教室　　內容：針對所學內容，給學習成績差的學生進行補課，以提高他們的學習成績　　目標：　　通過輔導，使各班差生的生物成績均進入先前6500名，中游生中有515人進入前750名?！　≥o導具體措施：　　(1)、結合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養(yǎng)學生的興趣。更好地理解和拓寬生物學基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力?！　?2)、要教會學生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能?！　?3)、課后分個別輔導。要根據具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學困生，提高教學質量。一年級教學教學計劃 篇5　　一、學生情況分析:　　本班共有XX人,經過學前教育的科學學習,基本具備了初步的科學知識和操作技能,具備了初步的探索能力,思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去?！　《?、教材分析:　　本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練?！　∪⒔虒W目標:　　(一)情感態(tài)度與價值觀　　對待科學想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生