【正文】 　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫仔細(xì)觀察，理解故事中的意思?！　≡趲熒プx中，體驗(yàn)讀書的快樂。　　每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀?！　熒黄痖喿x，簡單的句子讓孩子們自己讀，較長的句子老師讀給孩子們聽?！　≌覝?zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問，引導(dǎo)孩子在回答問題的時(shí)候把句子說完整。如果出現(xiàn)節(jié)假日，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間，保證孩子們在本學(xué)期能讀完六套書(16冊)。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細(xì)胞，該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識(shí)的’學(xué)習(xí)?！　≈饕萍s因素。特別是微觀類的一些知識(shí)，無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來就難。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)掌握方面　　任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！　∩矬w有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象?！　　　　　?1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)?！　　　?1)能闡述所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?！　?3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！　?2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法?！　?4)能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題?！　?2)意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)?！　?4)意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷。形成愛護(hù)動(dòng)物的情感。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：　　鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃?！　?2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)?！　?4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！　?1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容?！　?3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案?！　?二)、上課　　上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。　　教學(xué)內(nèi)容必須正確?！　∽龅椒智逯鞔?，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。通過講述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育?！　〗虒W(xué)方法得當(dāng)。　　(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力?！　?5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等?！　〔粩嗵岣哒n堂教學(xué)藝術(shù)。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，精神飽滿，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。每月布置一、二次課外作業(yè)。　　在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。　　根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本采集等?！　∽⒁馄綍r(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。　　期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)?！　】荚噧?nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，　　應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。　　認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評(píng)?！　≌J(rèn)真登記考試成績，提供全面認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)?！　〗M織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。　　(3)注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合?！　?4)重視探究性報(bào)告的撰寫和交流?！　?5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。　　“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。　　，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)?！　?。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下(48課時(shí))：　　第一單元生物和生物圈　　第一章認(rèn)識(shí)生物(4課時(shí))　　第一節(jié)生物的共同特征2課時(shí)　　第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時(shí)　　第二章生物圈是所有生物的家(11課時(shí))　　第一節(jié)生物圈2課時(shí)　　第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響2課時(shí)　　第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響2課時(shí)　　第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)　　第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)　　第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時(shí)　　期中復(fù)習(xí)與測試6課時(shí)　　第二單元生物和細(xì)胞18課時(shí)　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(6課時(shí))　　第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2課時(shí)　　第二節(jié)觀察植物細(xì)胞2課時(shí)　　第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞2課時(shí)　　第二章細(xì)胞的生活2課時(shí)　　第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體　　第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化2課時(shí)　　第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2課時(shí)　　第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時(shí)　　第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體2課時(shí)　　第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2課時(shí)　　期末復(fù)習(xí)與測試7課時(shí)　　七、教改研究專題　　(一)課題名稱：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革課堂教學(xué)模式　　“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力?！　〖訌?qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?！　≥o導(dǎo)具體措施：　　(1)、結(jié)合課堂教學(xué)開展課外活動(dòng)，建立各種形式的活動(dòng)小組。更好地理解和拓寬生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。制作植物蠟葉標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的技能。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自