【文章內(nèi)容簡介】 有感情的朗讀給大家聽聽?！　∷?、總結(jié)拓展　　第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景：　　長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚　　垛口瞭望口射口城臺　　同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　摘抄最使你感動的句子或段落。　　延伸性作業(yè)：　　長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿，準(zhǔn)備參加語文活動課──我心中的長城?！　∠褚粭l長龍　　遠(yuǎn)景墻──很寬　　觀察長城　　近景高大堅固垛子瞭望口、射口　　長城城臺──互相呼應(yīng)　　聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧　　贊美：雄偉、偉大奇跡　　語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章，是展示作者的思想，展示作者的存在的舞臺。因為有了閱讀，才可以讓我們走進作者的心靈。透過閱讀，進而來閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗。《長城》教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實了由遠(yuǎn)到近，由面到點的觀察能力訓(xùn)練，對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個典型的示范。　　《長城》教學(xué)設(shè)計7一、教材內(nèi)容及重點難點分析　　《長城》專題的教材內(nèi)容是這樣的：　　本專題包括文章《萬里長城的構(gòu)造》、《萬里長城的斷想》、《長城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長城》、《長城與都江堰》，內(nèi)容涉及長城的構(gòu)造、長城的藝術(shù)價值、使用價值、影響等。學(xué)習(xí)這個專題，要引起學(xué)生對長城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，引發(fā)探究的興趣。在閱讀中，培養(yǎng)思維的深刻性，對文章能有深層次的理解；提高比較思維能力，會比較作者觀點的異同點。在討論研究中，學(xué)會綜合和概括，吸收豐富的文化營養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因為書本教材相對來說，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長城的各種信息更是龐大而紛繁的，利用這個特點來訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點?！　√幚硇畔⑹潜菊n的重點而信息量大是本課的難點。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個方法，用網(wǎng)絡(luò)拓展視野，代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點的一個方法，用論壇來打破以往教學(xué)一對一交流提高學(xué)生效率是另一個辦法，　　為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生對長城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點。所以在bbs論壇中，引入競爭機制，“比一比，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入。”讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后?！　《?、學(xué)對象分析　　學(xué)生特點：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對長城的大體的印象，也積累了一定的素材。但肯定不夠深入，尤其對“長城文化”還不夠怎么理解。在電腦運用方面，我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料，不會運用bbs論壇，打字還不夠熟練，還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上，邏輯判斷力還有待加強，分析和綜合資料時，容易以偏蓋全。相應(yīng)的對策是，用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個體的判斷、分析和綜合能力?！　∫?、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計　　認(rèn)知目標(biāo)：了解長城的構(gòu)造，　　了解長城的悠久歷史，　　了解長城的軍事價值，　　了解有關(guān)長城的文學(xué)作品?！　。ㄈ藗儗﹂L城的研究一直在深入，長城的有關(guān)資料種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識作為一堂課的重點。而只需學(xué)生在了解的同時，形成自己有關(guān)長城的某一方面的觀點。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時代，比記憶更重要的是，知道到哪里去尋找需要的知識內(nèi)容。）　　能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力，運用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對長城的持久興趣，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，體會中國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神?！　《?、教學(xué)策略及教法設(shè)計　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　「偁帣C制，激發(fā)學(xué)生熱情。“比一比，論壇上誰的研究成果多，誰的研究深入”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大，再加上比一比的小競賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識就被激發(fā)出來了?！　⌒〗M合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進行研究性學(xué)習(xí)對于初二學(xué)生來說，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參與討論，在群體討論中增長個體的判斷、分析和綜合能力?！　∪?、教學(xué)媒體設(shè)計　　教學(xué)媒體有以下幾類：　　信息來源：（主要指文字材料）長城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長城專題及教師自行設(shè)計并制作的長城網(wǎng)頁是學(xué)習(xí)資源的主要來源，供學(xué)生查找資料用?！　〗涣鲄^(qū)：自行設(shè)計網(wǎng)頁上的bbs論壇　　提供學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進行繼續(xù)研討的空間?！　⌒蜗髮W(xué)習(xí)材料：長城位置示意圖、長城示意圖等圖片　　讓學(xué)生更多了解長城，可以由學(xué)生下載并展示?！　”O(jiān)控交流系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個別演示時，在學(xué)生查找資料時也可以進行隨時監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)。貫穿整個教學(xué)過程?！　≌麄€教學(xué)過程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來源到學(xué)生活動的交流到學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控還包括激勵機制的運用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開放、棉隊全體、及時反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點，這里它們的作用不可替代，效果理想。　　六、教學(xué)過程設(shè)計與分析　　教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析　　導(dǎo)入：曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城！激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價值取向方面的鋪墊。同時，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究長城文化的興趣?！　⌒率谕ㄟ^預(yù)習(xí)，同學(xué)們對長城一定有了初步的了解。誰來談?wù)勀懔私獾降拈L城？小結(jié)建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長城文化。可以選擇自己感興趣的方面進行：　?。?）歷史顧問組：建造萬里長城的功績究竟歸誰？從自然力因素和人為因素兩個方面簡述長城的破壞情況，提出幾點可行的保護措施?！　。?）建筑顧問組：長城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡述古代勞動人民是如何建造長城的?！　。?）軍事顧問組：在戰(zhàn)爭中長城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會，長城還有軍事價值嗎？結(jié)合時代特征進行分析?！　。?）文學(xué)顧問組：孟姜女哭長城哭訴的究竟是什么？從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長城論壇上并說一說精彩在何處。然后把它背下來?！　「魅诉x擇研究專題、從專題網(wǎng)站上搜集資料、對信息進行篩選加工討論形成自己的觀點、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開討論。　　小結(jié)選擇自己喜歡的長城景點，做一回小導(dǎo)游?！　。?）進入專題網(wǎng)頁瀏覽長城部分景點的圖片和簡要文字說明?！　。?）選擇自己最喜歡的一個景點進行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）　　（3）交流?！　≡O(shè)計宣傳、保護長城的一句標(biāo)語。對教材課文簡單的把握，然后談一談自己幾點簡單的感受，可以使學(xué)生對“長城文化”有一個初步的認(rèn)識。第3部分是教學(xué)重點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專題進行研究，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點，使學(xué)生通過收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的認(rèn)識，從而學(xué)生的知識和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時，教師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時監(jiān)控。　　隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對個別同學(xué)也可以進行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時反饋，并面對全體學(xué)生，除了教師可進行評價外，學(xué)生之間也可以進行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時調(diào)用。通過上網(wǎng)瀏覽，學(xué)生對長城的肯定有了較深層次的了解，在某一個方面也有了自己的一點認(rèn)識，教師因勢利導(dǎo)，提供圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把美麗的長城景點用自己的話描繪出來，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　∽晕以u價（見附表）　　課后作業(yè)：　?。?）出一期以“長城”為刊名的手抄報或電腦小報，自己進行設(shè)計、編輯。（2）搜集關(guān)于長城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心，教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動態(tài)，讓學(xué)生對長城的研究進一步深入下去?！　「阶晕以u價表：　　評價內(nèi)容評價等級　　優(yōu)良合格不合格　　知識的掌握和運用　　你對長城有深層次的了解嗎？　　通過研究，關(guān)于長城文化你形成了自己的觀點了嗎？　　你的導(dǎo)游詞語言流暢，結(jié)構(gòu)清楚，有一定文采嗎？　　你設(shè)計的宣傳、保護長城的標(biāo)語簡潔有創(chuàng)意嗎？　　學(xué)習(xí)能力的提高　　你能熟練運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？　　為研究問題，你是否查閱、分析了大量有價值的資料？　　你能夠在論壇中與同伴進行討論嗎？　　感情投入　　你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒有　　課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒有　　《長城》教學(xué)設(shè)計8　　長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。　?。?、認(rèn)識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語?！　。病⒄_、流利、有感情地課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢?！　。场⒘私忾L城高大堅固、氣勢雄偉等特點為，作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情?！　。?、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣?！　。?、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者的思想感情?！　。?、體會出古代勞動人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。　　多媒體、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶。　?。舱n時?！　〉谝徽n時　　一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文　?。?、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看?！　。?、據(jù)１９６９年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城?！　《?、再讀課文以讀字詞　?。?、自由讀課文：　　圈出生字，認(rèn)讀生字　?。病⒂谩啊碑嫵霾焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們?！　。?、重點點撥：　?、抛中危骸　「舸u旋　?、谱至x：　　垛口瞭望射口　　三、練習(xí)朗讀課文　　要求：　?。?、準(zhǔn)確?！　。?、通順?！　〉诙n時　　一、播放介紹長城的紀(jì)錄影片，整體感知　　老師激導(dǎo)入課題：　　長城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價一下長城嗎？　?。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）　　板書：　　氣魄雄偉　?。保贰㈤L城　　偉大奇跡　　二、精讀課文，剖析語言，加深認(rèn)識　?。?、出示重點詞句、質(zhì)疑：　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，針對這個評價，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？　?。▽W(xué)生提出問題）　?。病⒃僮x課文，解決問題：　　⑴指名讀第１、２自然段，思考第一個問題，發(fā)表見解?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進行補充。）　?、破纷x課文，讀出理解：　　你能通過朗讀反這種氣勢表達(dá)出來嗎？　?、窃俅斡^察文中插圖：　　以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉?！　。?、烘托高潮，體會情感：　　過渡：　　長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎？你能用書上一句話概括出其他原因嗎？　?。ㄖ该f）　?、懦鍪荆骸　《嗌賱趧尤嗣竦难购椭腔郏拍Y(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。⑵齊讀：　　從這句話里你想到了什么，你想說什么？趕緊和身邊的同學(xué)說一說?！　。ɑハ嘟涣鳎　、前鄡?nèi)交流：　　指名談?wù)勛约旱目捶?、想法。　?、茸屛覀冿柡瑢趧尤嗣竦木匆?，再讀這句話。　　四、整體把握全文，升華認(rèn)識　?。?、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？　　（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識。）　　２、激發(fā)自豪之情（播放國歌）：　　長城，己被寫過了國歌之中，融進了我們每一個中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國歌?！　。?、拓展：　　學(xué)了這篇課文，你有什么說的？有什么想寫的？　?。保?、長城　　偉大的奇跡氣魄雄偉　　血汗與智慧　　《長城》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感?！　×私忾L城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！　〗虒W(xué)重點：　　了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點?！　〗虒W(xué)難點：　　在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容?！　．結(jié)合課文內(nèi)容，