【文章內(nèi)容簡介】 球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達出來。）　　d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進去?！　∧阒绬?？為了保證金字塔永遠不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因為釘子時間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構建的。）　　e、經(jīng)常10萬人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬人，你想想十萬人是多少？據(jù)記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）　　讓我們再來讀一讀第3自然段，再來感受一下金字塔的宏偉和精巧。　　學習“建造過程”，感受埃及人民的智慧?！栋＜暗慕鹱炙方虒W設計相關內(nèi)容:《愛如茉莉》說課稿《梅花魂》教案《艾滋病小斗士》教學詳案回望“賞讀”：《海倫凱勒》教學實錄勞動的開端第二教時《牛和鵝》教學設計《和氏獻璧》教學實錄13*打電話查看更多小學五年級語文教案　　過渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃及人民是如何建造的呢？請同學們讀讀課文第5自然段。　?。?）學生交流匯報：　　運石料——修土坡——移土坡　　感情朗讀　　發(fā)揮自己的想象力，動手畫一畫?！　∽x完這一段，你想說什么，想對古代埃及人民說什么？　　三、學習首尾，體會情感　　過渡：讓我們來看看人們是怎樣評價金字塔的？請讀最后一段。　　感受詞語（矗立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對碧空”的問題?！　∷伎迹簽槭裁凑f金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶？（學生討論）　　再讀最后一句，體會埃及人民的聰明與智慧?！　∷摹⒄n堂拓展延伸。　　金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國（古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當之無愧的`?！　≌n后探究：（課件）　?。?）古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？　　（2）查找“世界八大奇跡”的相關資料?！　。?）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？　　五、總結(jié)升華。　　我們今天不僅了解了金字塔的外形和結(jié)構特點，而且更感受了古代埃及人民的聰明和智慧，相信你們通過努力學習，發(fā)揮自己的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑?！　「剑喊鍟O計　　宏偉而精巧　　埃及的金字塔智慧的結(jié)晶　　《金字塔》教學設計5教學目標　　1。知識與技能：　?。?）認識11個生字，學會8個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）學習常用的說明事物的方法?！　?。過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會和感悟。3。情感態(tài)度與價值觀：　?。?）展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧古代勞動人民的贊美之情。　?。?）懂得要尊重人類共同的文化遺產(chǎn)?！　〗虒W重難點　　1。感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧古代勞動人民的贊美之情。2。學習作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法?！　〗虒W時間　　2課時　　教學過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，談話導入?！　⊥瑢W們，你們知道世界七大奇跡嗎？愿意向大家介紹一下嗎？出示幻燈片：中國—萬里長城美國—大峽谷加拿大—尼亞加拉瀑布埃及—金字塔高棉—吳哥窟印度—泰姬馬哈陵意大利—比薩塔　　觀看20xx年9月《機器人17日探訪金字塔》的實況錄像。（畫外音：在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，金字塔的建設者一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。有人說是外星人，有人說是上一個工業(yè)文明的主宰者。引起了各國科學工作者的興趣與研究。）　　為什么叫金字塔？金字塔是什么樣的？金字塔是如何建造起來的？金字塔是什么時候建造的？為什么要建造金字塔？埃及金字塔充滿神秘與向往，今天我們也自由組成幾個探險隊，對埃及金字塔進行一番研究，怎樣？　　這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領略其雄偉、神秘的獨特風采。二、初讀課文，整體感知。自由輕聲朗讀課文。要求：　?。?）圈畫出生字詞，讀準字音，認清字形；（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；（4）找出不懂的詞語和句子，做上標記。檢查自學效果?！　。?）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀；（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。三、再讀課文，理清脈絡。　　默讀課文，想一想各自然段說了什么？　　課文主要寫了什么？介紹了有關金字塔的哪些內(nèi)容？給課文分段?！　∷?、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑?！　。ǔ鍪窘鹱炙D片）讓我們再來看看在這片古老神奇的土地上建造起來的令人倍感神秘莫測的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢？　　學生大膽質(zhì)疑。師生一起整理質(zhì)疑問題。五、作業(yè)熟讀課文；　　收集有關埃及金字塔的資料。　　第二課時　　一、朗讀課文，復習導入。　　在課文中有這樣一句話（幻燈片出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。（1）“舉世聞名”是什么意思？從這句話中你能了解到什么呢？　　（2）文中哪句話說明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它畫出來。（第2自然段第1句話。）　　二、探究匯報，深刻感悟?！　偛?，我們每個研究員，走入沙漠，分幾個探究小隊進行探索研究金字塔，一定發(fā)現(xiàn)了金字塔的許多奧秘?，F(xiàn)在我們就舉行一個“探究匯報會”，好嗎？（多媒體課件顯示“探究匯報會”海報，背景就是神秘莫測的埃及金字塔）　　探究交流，自由發(fā)揮。預設1：　?。?）我們研究的是“胡夫金字塔”（出示圖片）　　（2）齊讀：這座金字塔高146米多，相當于40層高摩天大廈。饒金字塔一周，差不多要走一公里的路程?！@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間?！　。?）個人匯報?！　∩?：我匯報，我從這段話中“高”、“巨石”“重”、“平整”、“緊密”等詞體會到金字塔的宏偉與精巧。通過“經(jīng)常、10萬人、整整30年”體會出工程的浩繁，金字塔是奴隸們血汗的結(jié)晶?！　∩?：我從文中畫線的句子體會到：金字塔是建造得簡直是天衣無縫，無與倫比。我還有關于這方面的課外資料……）　　生3：我還知道了作者怎樣寫出金字塔的宏偉與精巧的？他運用了列舉數(shù)字、比較、形象描述等方法，寫出了金字塔的宏偉與精巧?！　☆A設2：　?。?）我們一組探究的是金字塔的“建造方法”。（2）學生匯報：　　生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學的方法?？此麄儭ń榻B書上的方法，邊讀邊用畫圖來表示；）　　生2：當時沒有起重機，沒有汽車，沒有石廠、機器……埃及人民就是這樣，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運過來，并砌成金字塔。多么了不起??！　　生3：請看，這是我畫的建造金字塔的場面。大家別見笑，都是想象出來的，但我是根據(jù)課文中的句子畫的。（出示圖畫）　　生4：我補充介紹，我還知道其他方法？（引進網(wǎng)上資料）預設3：　?。?）我們一組介紹的是金字塔的“歷史情況”。（2）、學生匯報：　　生1：“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶?！弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量?！　∩?：這又與課文的開頭呼應，理解了它所以“傲對碧空”！生3：我想對埃及人民說：你們是偉大的，令人崇敬的！……生4：我想向大家推薦課外資料。（《金字塔之謎》、《胡夫金字塔》等）　?。ń虒W中，對金字塔探究的課題不是專業(yè)人員的專門研究，而是閱讀教學的一種學習形式，所以，對金字塔的探究中始終注意與文本的結(jié)合，突出說讀訓練，尤其是對文中詞語句子的品味析解等，方法多樣且生動。如朗讀、畫圖、課件展示等。同時還注意了課內(nèi)外的結(jié)合，不斷引進源頭活水，這也讓學生開闊眼界，讓課堂增色不少。）　　三、回顧課文，總結(jié)全文。　　默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子。四、作業(yè)?！　￠喿x有關埃及金字塔的課外書；制作一張手抄報?！　　督鹱炙方虒W設計6教學課前準備：　　教師準備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等；　　學生準備：預習課文，了解埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧?！　〗虒W目標：　　和學生一起走進課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的?！　{借語言文字、數(shù)字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧?！　∧苷_有感情地朗讀課文教學重點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。　　教學難點：　　如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學生對金子塔有一個理性的認識。　　教材分析：　　《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧?！　〗谭ㄅc學法：　　本文是說明文，學生興趣不濃。為了讓學生喜歡，學好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學習與網(wǎng)絡課堂的講讀討論法相結(jié)合的方法，設計了新穎的教學過程，使學生愛學、樂學、會學，樂于合作，積極探究，深入感悟，學習得到了深化。　　創(chuàng)設情境，個性閱讀。　　應用信息技術手段，營造良好的環(huán)境氛圍，使學生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學金字塔的結(jié)構精巧的特點時，可以讓學生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關的語句，感悟金字塔結(jié)構的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示?！　∏擅罾茫黄齐y點?！　±枚嗝襟w也能解決課文的難點，如學生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學在紙上畫）然后向同學解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，而且對課文的理解也更直觀了。　　課外延升，促進發(fā)展?！　×私馔杲鹱炙寣W生交流課外收集的有關世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運用的方法。這樣使大多數(shù)學生獲取了更多的信息，也鍛煉了學生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力　　教學過程：　　一、巧妙導入。　　同學們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說好不好？埃及最有代表性的就是金字塔了，同學們想不想知道為什么叫金字塔??？　　你會用文中哪些詞來形容它？過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走近它，解決這個問題，有信心嗎？　　二、重點切入，整體感知?！　〕鍪緦W習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關鍵句，再從這個關鍵句中找出重點詞語來回答這個問題?！　W生回答，出示過渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）　　小結(jié)：這句關鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。　　三、精讀感悟，體會寫法?！　∵^渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧?！　〕鍪緦W習要求：仔細讀