【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來(lái)。）　　d、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類(lèi)粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！　∧阒绬幔繛榱吮ＷC金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）　　e、經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢？）　　讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第3自然段，再來(lái)感受一下金字塔的宏偉和精巧。　　學(xué)習(xí)“建造過(guò)程”，感受埃及人民的智慧?！栋＜暗慕鹱炙方虒W(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《愛(ài)如茉莉》說(shuō)課稿《梅花魂》教案《艾滋病小斗士》教學(xué)詳案回望“賞讀”：《海倫凱勒》教學(xué)實(shí)錄勞動(dòng)的開(kāi)端第二教時(shí)《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)實(shí)錄13*打電話(huà)查看更多小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案　　過(guò)渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃及人民是如何建造的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第5自然段?！　。?）學(xué)生交流匯報(bào)：　　運(yùn)石料——修土坡——移土坡　　感情朗讀　　發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)?！　∽x完這一段，你想說(shuō)什么，想對(duì)古代埃及人民說(shuō)什么？　　三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)情感　　過(guò)渡：讓我們來(lái)看看人們是怎樣評(píng)價(jià)金字塔的？請(qǐng)讀最后一段。　　感受詞語(yǔ)（矗立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對(duì)碧空”的問(wèn)題?！　∷伎迹簽槭裁凑f(shuō)金字塔是古代埃及人民智慧的結(jié)晶？（學(xué)生討論）　　再讀最后一句，體會(huì)埃及人民的聰明與智慧?！　∷?、課堂拓展延伸?！　〗鹱炙前＜暗南笳?，這也是埃及作為四大文明古國(guó)（古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過(guò)程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當(dāng)之無(wú)愧的`。　　課后探究：（課件）　?。?）古代埃及、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度為什么被稱(chēng)為文明古國(guó)？　?。?）查找“世界八大奇跡”的相關(guān)資料?！　。?）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？　　五、總結(jié)升華?！　∥覀兘裉觳粌H了解了金字塔的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且更感受了古代埃及人民的聰明和智慧，相信你們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來(lái)可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　宏偉而精巧　　埃及的金字塔智慧的結(jié)晶　　《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　　1。知識(shí)與技能：　?。?）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法?！　?。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)和感悟。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：　?。?）展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情?！　。?）懂得要尊重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　1。感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。2。學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。　　同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎？愿意向大家介紹一下嗎？出示幻燈片：中國(guó)—萬(wàn)里長(zhǎng)城美國(guó)—大峽谷加拿大—尼亞加拉瀑布埃及—金字塔高棉—吳哥窟印度—泰姬馬哈陵意大利—比薩塔　　觀看20xx年9月《機(jī)器人17日探訪(fǎng)金字塔》的實(shí)況錄像。（畫(huà)外音：在人類(lèi)歷史上，曾有世界七大奇觀之稱(chēng)，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，金字塔的建設(shè)者一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。有人說(shuō)是外星人，有人說(shuō)是上一個(gè)工業(yè)文明的主宰者。引起了各國(guó)科學(xué)工作者的興趣與研究。）　　為什么叫金字塔？金字塔是什么樣的？金字塔是如何建造起來(lái)的？金字塔是什么時(shí)候建造的？為什么要建造金字塔？埃及金字塔充滿(mǎn)神秘與向往，今天我們也自由組成幾個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，對(duì)埃及金字塔進(jìn)行一番研究，怎樣？　　這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。二、初讀課文，整體感知。自由輕聲朗讀課文。要求：　?。?）圈畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；（4）找出不懂的詞語(yǔ)和句子，做上標(biāo)記。檢查自學(xué)效果。　?。?）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀；（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。　　默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？　　課文主要寫(xiě)了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？給課文分段?！　∷摹⒓ぐl(fā)興趣，大膽質(zhì)疑。　?。ǔ鍪窘鹱炙D片）讓我們?cè)賮?lái)看看在這片古老神奇的土地上建造起來(lái)的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢？　　學(xué)生大膽質(zhì)疑。師生一起整理質(zhì)疑問(wèn)題。五、作業(yè)熟讀課文；　　收集有關(guān)埃及金字塔的資料?！　〉诙n時(shí)　　一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　≡谡n文中有這樣一句話(huà)（幻燈片出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。（1）“舉世聞名”是什么意思？從這句話(huà)中你能了解到什么呢？　?。?）文中哪句話(huà)說(shuō)明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它畫(huà)出來(lái)。（第2自然段第1句話(huà)。）　　二、探究匯報(bào)，深刻感悟?！　偛?，我們每個(gè)研究員，走入沙漠，分幾個(gè)探究小隊(duì)進(jìn)行探索研究金字塔，一定發(fā)現(xiàn)了金字塔的許多奧秘。現(xiàn)在我們就舉行一個(gè)“探究匯報(bào)會(huì)”，好嗎？（多媒體課件顯示“探究匯報(bào)會(huì)”海報(bào)，背景就是神秘莫測(cè)的埃及金字塔）　　探究交流，自由發(fā)揮。預(yù)設(shè)1：　?。?）我們研究的是“胡夫金字塔”（出示圖片）　?。?）齊讀：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天大廈。饒金字塔一周，差不多要走一公里的路程?！@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間?！　。?）個(gè)人匯報(bào)?！　∩?：我匯報(bào)，我從這段話(huà)中“高”、“巨石”“重”、“平整”、“緊密”等詞體會(huì)到金字塔的宏偉與精巧。通過(guò)“經(jīng)常、10萬(wàn)人、整整30年”體會(huì)出工程的浩繁，金字塔是奴隸們血汗的結(jié)晶?！　∩?：我從文中畫(huà)線(xiàn)的句子體會(huì)到：金字塔是建造得簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，無(wú)與倫比。我還有關(guān)于這方面的課外資料……）　　生3：我還知道了作者怎樣寫(xiě)出金字塔的宏偉與精巧的？他運(yùn)用了列舉數(shù)字、比較、形象描述等方法，寫(xiě)出了金字塔的宏偉與精巧。　　預(yù)設(shè)2：　?。?）我們一組探究的是金字塔的“建造方法”。（2）學(xué)生匯報(bào)：　　生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?？此麄儭ń榻B書(shū)上的方法，邊讀邊用畫(huà)圖來(lái)表示；）　　生2：當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有石廠(chǎng)、機(jī)器……埃及人民就是這樣，用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái)，并砌成金字塔。多么了不起啊！　　生3：請(qǐng)看，這是我畫(huà)的建造金字塔的場(chǎng)面。大家別見(jiàn)笑，都是想象出來(lái)的，但我是根據(jù)課文中的句子畫(huà)的。（出示圖畫(huà)）　　生4：我補(bǔ)充介紹，我還知道其他方法？（引進(jìn)網(wǎng)上資料）預(yù)設(shè)3：　?。?）我們一組介紹的是金字塔的“歷史情況”。（2）、學(xué)生匯報(bào)：　　生1：“這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶?！弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。　　生2：這又與課文的開(kāi)頭呼應(yīng)，理解了它所以“傲對(duì)碧空”！生3：我想對(duì)埃及人民說(shuō)：你們是偉大的，令人崇敬的！……生4：我想向大家推薦課外資料。（《金字塔之謎》、《胡夫金字塔》等）　?。ń虒W(xué)中，對(duì)金字塔探究的課題不是專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)門(mén)研究，而是閱讀教學(xué)的一種學(xué)習(xí)形式，所以，對(duì)金字塔的探究中始終注意與文本的結(jié)合，突出說(shuō)讀訓(xùn)練，尤其是對(duì)文中詞語(yǔ)句子的品味析解等，方法多樣且生動(dòng)。如朗讀、畫(huà)圖、課件展示等。同時(shí)還注意了課內(nèi)外的結(jié)合，不斷引進(jìn)源頭活水，這也讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，讓課堂增色不少。）　　三、回顧課文，總結(jié)全文?！　∧x全文，畫(huà)出描寫(xiě)埃及人的勤勞和智慧的句子。四、作業(yè)?！　￠喿x有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)；制作一張手抄報(bào)?！　　督鹱炙方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等；　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　和學(xué)生一起走進(jìn)課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的?！　{借語(yǔ)言文字、數(shù)字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧?！　∧苷_有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學(xué)生對(duì)金子塔有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)?！　〗滩姆治觯骸　　栋＜暗慕鹱炙肥翘K教版第十冊(cè)第14課，這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。　　教法與學(xué)法：　　本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)課堂的講讀討論法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。　　創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀?！　?yīng)用信息技術(shù)手段，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示?！　∏擅罾?，突破難點(diǎn)?！　±枚嗝襟w也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫(huà)）然后向同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了?！　≌n外延升，促進(jìn)發(fā)展。　　了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力　　教學(xué)過(guò)程：　　一、巧妙導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說(shuō)好不好？埃及最有代表性的就是金字塔了，同學(xué)們想不想知道為什么叫金字塔?。俊　∧銜?huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走近它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？　　二、重點(diǎn)切入，整體感知?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！　W(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀師：這句話(huà)中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧、建造）　　小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。　　三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。　　過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀