【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方將石頭搬運(yùn)過(guò)來(lái)。 （3）小組探尋、想象、猜測(cè)，交流其他批注中提出的疑問(wèn)，再全班交流。 提示：學(xué)生可以根據(jù)文本語(yǔ)言描述的內(nèi)容和閱讀批注的展開(kāi)自己的推測(cè)和想象，學(xué)生的想象，結(jié)果和內(nèi)容雖然豐富多彩，但大的方向應(yīng)該就是這兩種可能。一個(gè)是埃及人自己的成就，另外一個(gè)可能就是非人類所為。 師小結(jié)：語(yǔ)文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)殛P(guān)于金字塔是怎么建成的，至今科學(xué)家也沒(méi)有給出一個(gè)科學(xué)說(shuō)法，我們的任務(wù)就是要通過(guò)這樣的文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲，把想象的火花給點(diǎn)燃，讓它充滿一個(gè)又一個(gè)無(wú)盡的思考，一個(gè)又一個(gè)大膽的推測(cè)。 四、拓展延伸 說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內(nèi)容是相互印證的。 如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩，你會(huì)如何介紹金字塔呢？（提示：可以搜集資料；融入你對(duì)金字塔的了解；將兩篇課文的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。） 五、總結(jié)歸納 今天所學(xué)的這兩篇短文，風(fēng)格迥異，互為印證，共同構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓我們對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。 ［教學(xué)板書(shū)］ 金字塔 金字塔夕照：烘托、渲染 不可思議的金字塔：歸納和梳理 推測(cè)和想象 ［教學(xué)反思］ 非連續(xù)性文本，這是第一次出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中的比較新鮮的短文樣式，課文由多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖表和示意圖、批注等不連續(xù)成篇，這是其他文本可能都不具備的特點(diǎn)?；诖?，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用文本的多元化形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和梳理“金字塔不可思議在哪？”并結(jié)合文本中的批注，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象與推測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力與探知欲。一言以蔽之，這是一堂非常生動(dòng)的課堂，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 《金字塔》教案3 教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法 教具資料 教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞 2．概括課文的大意 二．精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法 《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟?？梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過(guò)比較各組所畫(huà)的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈? 生態(tài)金字塔是怎么回事? 它有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)? 它們之間存在著什么關(guān)系? 在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 1．畫(huà)出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。 說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。 2．畫(huà)己覺(jué)得特別有意思的詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。 3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落： 第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者 在布局謀上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。 三．暢談感受，發(fā)出倡議 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟悜?yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫(xiě)出倡議書(shū)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 16生態(tài)金字塔 肉食動(dòng)物 愛(ài)護(hù)大自然﹛草食動(dòng)物﹜維持生態(tài)平衡 綠色植物 《金字塔》教案4 《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 教學(xué)要求 ，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。 。 、流利、有感情地朗讀課文。 一、談話引入 同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索，然而至今仍是謎團(tuán)從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎? 學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么? 準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說(shuō)? 讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落 老師以提問(wèn)方式引讀部分課文. 金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié)) 媒體出示金字塔： (1)看圖，品味文字。 (引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。) (2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思? (傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。) (3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。 (因?yàn)樗庑魏陚ィY(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40 層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。 因?yàn)樗前＜暗南笳鳎枪虐＜叭嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶。) (4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? (我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。 還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。) (5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎? 看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧) 默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子 交流 (1)投影映示句子： “這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈” a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字) b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎? c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解) (2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處 (3)媒體出示： “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。 (4)指導(dǎo)朗讀兩句話 (5)你會(huì)用這種方法寫(xiě)句子嗎? 媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重 指導(dǎo)朗讀第三節(jié) 建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié) 三、小結(jié)課文 學(xué)了課文，你想說(shuō)什么? 圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè) 快速閱讀資料 你還編寫(xiě)到哪些，小組交流 附神秘傳說(shuō)金字塔能 假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦。假如把一杯鮮奶放進(jìn)金字塔，24小時(shí)后取出，仍然鮮美清新。如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時(shí)后，就會(huì)消腫止痛，如釋重負(fù)。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。 當(dāng)博維在金字塔參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)罐子里面竟