采蓮曲課堂優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把古詩的節(jié)奏讀出來。(師范讀)誰能像老師這樣讀一讀?(指名讀，評價) 三、品讀古詩、讀出感情。 師：真是一曲動聽的采蓮曲呀!讀著這美妙的采蓮曲，你仿佛可到了怎樣的一幅采蓮圖呢?(生自由讀，讀后指名交流) (一)看圖入境 ?、偈前。嗝疵匀说暮商?(出示課件荷塘圖)碧綠的茶葉層層疊疊，粉紅的荷花星星點(diǎn)點(diǎn)。悅耳的歌聲飄飄悠悠，(放歌曲《江南》)此時此刻如果你就是站在荷塘邊的詩人，你會怎么想怎么說呢!(指名說) ?、谝龑?dǎo)思考：為什么只聞歌不見人? ?、燮纷x“聞歌始覺有人來”?！ ☆A(yù)設(shè)： 大詩人王昌齡也是聽到歌聲才知道荷塘里還藏著人的，(出示詩句“聞歌始覺有人來”)來，讀來你們共同的感受來!(生讀) 本來滿眼是荷葉荷花，突然你聽到了歌聲，讀——(指讀詩句) 為什么只聽見歌聲，卻看不見采蓮姑娘?大家讀讀整首詩，順著詩句找找原因吧! (二)交流“聞歌始覺有人來”的原因，根據(jù)學(xué)情分版塊品讀詩句。 學(xué)習(xí)一、二行古詩 A、品讀“荷葉羅裙一色裁” ?、贋槭裁粗宦犚姼杪暎瑓s看不見采蓮姑娘?你從詩中哪一句讀出來的?(指名說并相機(jī)板書：荷葉、羅裙) ?、谥该x第一行詩，相機(jī)解釋“羅裙”?！ 、鄄轮i“十把小剪刀，剪掉衣服角?！睂W(xué)習(xí)“裁”字的字形?！ 、軒煼蹲x第一行詩，同學(xué)們邊聽邊想：你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?(指名說) ?、莺扇~碧綠碧綠的，姑娘的羅裙翠綠翠綠的，綠得那么輕爽，綠得那么醉人，誰能把這種美的感覺讀出來?(指名讀) ?、揲]上眼睛，老師帶你們到荷塘去看看美景吧。睜開眼睛，看到這么多的綠色，你有什么樣的感覺?(指名說，小組讀) ?、吣信纫槐?，看誰把羅裙和荷葉讀得一樣綠! ⑧荷葉是綠的，羅裙是綠的，就像是同一塊綠布上裁下來的，真是——(齊讀第一行詩) B、品讀“芙蓉向臉兩邊開” ?、倥叮床灰姽媚飩兪且?yàn)楹扇~羅裙一色裁呀!再讀詩句想想還有什么原因讓我們看不見姑娘們?(指名說)你從詩中哪個地方看出來的!(出示詩句。板：芙蓉臉) ?、谙胂笸鼐场 善G的芙蓉花，你為什么要向著采蓮姑娘的臉兒開呢?(指名說)你就是一朵盛開在采蓮姑娘臉旁的小荷花，讀出你的美來!(指名讀)你就是在粉紅荷花間綻開笑臉的采蓮姑娘，來，邊讀邊配上動作，和小荷花比比美! ③粉紅的荷花朝著粉紅的臉兒開放，粉紅的笑臉綻開在粉紅的荷花間，真是花美，人更美，我們一起美美的讀。(齊讀) ?、芾蠋熞呀?jīng)看見了那個畫面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開放，互相比美，難怪詩人會發(fā)出這樣的感嘆。(男、女生讀，齊讀一、二行詩) 學(xué)習(xí)三、四行詩 ?、龠@么美的采蓮姑娘在荷塘里采蓮，為什么詩人卻看不見呢?讀讀三、四行詩吧。(自由讀，指名說) ②原來，采蓮姑娘的羅裙已經(jīng)與荷葉混在一起，采蓮姑娘紅撲撲的臉也與荷花交相輝映，分不清哪里荷葉，哪是羅裙，哪是荷花，哪是姑娘的臉，瞧，這個“亂”字用得多好呀，寫出了這種融為一體的美，正是“亂入池中看不見”，誰能讀讀這行詩?(指名讀，男、女生比賽讀) ③詩人為什么看不見采蓮姑娘呢?(師生配合讀) ?、苓?你們聽!什么聲音?(課件出示flash畫面) ⑤聽了這歌聲，你有什么感受?(指名說)是呀!景美、人美、歌更美，詩人也像我們一樣，聽到這優(yōu)美的歌聲才發(fā)覺在這荷塘之中采蓮姑娘正搖著小船緩緩而來呢，誰能來讀一讀?(指名讀) ?、拊娙似鸪踉诿艿暮商林袑ふ抑缮徆媚?，想找又找不到，后來順著優(yōu)美的歌聲看見了身穿綠羅裙，美麗似荷花的采蓮姑娘，心里可高興了。(齊讀第三、四行詩) ⑦碧綠的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1