20xx春公開(kāi)課課堂優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的地方還有很多如口語(yǔ)化的語(yǔ)言、用兒童的眼睛觀察春天等，就留給同學(xué)們和你們的老師共同感受了。 2021《春》公開(kāi)課課堂優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容?！ ☆I(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上?！ W(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法?！ ×私馕恼略⑶橛诰?，表達(dá)對(duì)春天贊美之情的特點(diǎn)，體會(huì)精確的詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力?！ ◇w會(huì)比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用?！ 〗虝r(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。 二、作者簡(jiǎn)介： 朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者、_戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩(shī)》月刊，是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員?！ 〈碜鳌侗秤啊贰毒G》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等?！ ∑渖⑽臉闼乜b密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感?！ ∪?、檢查預(yù)習(xí)： 蓑suō黃暈y249。n應(yīng)和h232。抖dǒu擻sǒu呼朋引伴 笠l236。嘹亮li225。o胳ɡē膊bo醞y249。n釀ni224。nɡ花枝招展 撐盼望潤(rùn)濕清脆欣欣然 賣(mài)弄朗潤(rùn)軟綿綿 四、整體感知： 聽(tīng)課文朗讀。 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)言美?！ 澐謱哟危爬ǘ温浯笠?。 (圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。) 五、分析文章結(jié)構(gòu)： (一)第一部分(第1段)： 作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)?是哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的? 明確：急切——盼望著，盼望著 此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有?哪個(gè)詞可以看出來(lái)? 明確：沒(méi)有——近 這里運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用? 明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情?！ ⌒〗Y(jié)：文章第一部分只有一句話(huà)，作者通過(guò)抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫(xiě)出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來(lái)?！ ?二)第二部分(2—7段)： 終于迎來(lái)的春天是怎樣的呢?作者在一開(kāi)始便用一句話(huà)對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話(huà)，其他學(xué)生找出這句話(huà)?！ ∶鞔_：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！ ∽髡咭来螌?xiě)了哪些景物?哪些一筆帶過(guò)?哪些詳細(xì)描寫(xiě)? 明確：總體輪廓：山、水、太陽(yáng) 局部描繪：春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們 于這些景物作者并沒(méi)有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物——山、水、太陽(yáng)，給我們總體描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開(kāi)始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖?請(qǐng)各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式。 明確：春草圖()、春花圖()、春風(fēng)圖()、春雨圖()、迎春圖() 小結(jié)：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定的順序給我們描寫(xiě)春天的景物的，在寫(xiě)春天的山，水，太陽(yáng)時(shí)雖只有一句話(huà)，但他卻能夠運(yùn)用排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)，賦予春天生命，對(duì)春天的喜愛(ài)之情溢于言表?！ ?三)第三部分(8—10段)： 最后三段是贊美春天的，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)? 明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長(zhǎng)?！ ×?、研讀賞析： 齊讀第二部分?！ ⌒〗M討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同(從特征、角度、寫(xiě)法、修辭方面比較)?！ ∠嗤c(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用了相關(guān)的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。 迎春圖：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天?用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)?！ ∮簣D與其它四幅圖之間有何關(guān)系? 明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。 七、品味語(yǔ)言： 你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語(yǔ)言、寫(xiě)法、畫(huà)面等角度闡述。) 八、體驗(yàn)與反思： 《春》是我們所學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、形象，使人充滿(mǎn)向往之情。同學(xué)們是否想過(guò)，作者把文章寫(xiě)得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做? 小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周?chē)挛?。?
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