犟龜繪本教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)”和“蝸牛師師”了嗎？為什么看不到他們？小結：不上路，就不會看到旅途中美麗的風景，不上路，就一直過著重復而單調的生活，不上路，就永遠遇不到隆重的慶典?！ 。?）仔細觀察最后兩幅圖畫，說說圖畫的特別之處？ ??；、蝸牛、壁虎和烏鴉。） 師：喜歡這個結局嗎？為什么？（學生交流，教師點撥） （6）為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見?！ Ρ葰w納《犟龜》與《龜兔賽跑》中兩只龜?shù)南嗤c和不同點?！ ∪?、小結與反思 從本設計涵蓋的教學內容看，呈現(xiàn)的素材、故事等并無太多新意，主要是本設計從“方法”角度進行突破，重視學生批判性思維傾向和批判性技能的培養(yǎng)。如在探究同伴不支持淘淘的原因時，有意識引導學生質疑教材，謹慎且全面地分析諸因素與淘
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