【文章內容簡介】 田說：“這些小貓咪給你，要不要？”大狼說：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。他們經(jīng)過一座獨木橋 ，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們全部帶回了家。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”“是嗎？啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币弧⒍?、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！”繪本教學設計5【設計理念】“繪本作文”指以繪本作為教學的主要媒介形式。強調繪本閱讀后的寫作，是學生進行一個再創(chuàng)造，實現(xiàn)再提升的過程。本設計根據(jù)三年級兒童的特點，抓住繪本這種獨特的習作介質，挖掘這則繪本故事獨特的寫作價值，創(chuàng)設情境，引導學生仔細觀察畫面，借用支架的引領，通過描述畫面，情節(jié)想象，習得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達沖動?！窘虒W目標】1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學習把故事寫得具體，并嘗試修改故事。2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫作興趣?！窘虒W重點】學習圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體?！窘虒W難點】嘗試修改自己的故事【教學過程】一、談話導入，放松心情。同學們,很高興見到大家?？吹胶竺婺敲炊嗟穆犝n老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請把心情再放輕松點吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個有趣的`繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。二、走近繪本，認識大衛(wèi)同學們現(xiàn)在看到的圖畫是這個繪本的封面，仔細看看這個封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過仔細觀察，從一個簡單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。這個小男孩的名叫大衛(wèi)，誰來跟他打個招呼。嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學的 ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時點評）你覺得大衛(wèi)會是一個怎樣的孩子呢？學生自由猜測，師板書相關詞語。老師總是這樣說大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說起他淘氣的事，那可是三天三夜也說不完呀。想不想認識他？.三、引導觀察，了解大衛(wèi)出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個什么樣的大衛(wèi)？學生用自己的話說。師及時點評。老師觀察到的結果是這樣的：大衛(wèi)愛賴床。早上六點，太陽公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開始了。你覺得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細觀察 合理想象 動詞用得好）想不想跟老師學習這個寫作的本領。板書課題：圍繞中心句寫一段話四、仔細觀察，學習方法觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調皮，貪玩）你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個關于大衛(wèi)的故事。同桌互說。大衛(wèi)愛搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當畫筆，把原本的紙上畫的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時點評、總結。五、用心記錄，講述大衛(wèi)。學習剛才的表達方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來”和“大衛(wèi)愛在桌子上亂畫”寫一段話。師巡視指導。挑選優(yōu)秀習作進行講評，其余學生嘗試進行修改。六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。繪本教學設計6活動目標：觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個性積極運用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情?；顒訙蕚洌簆pt、圖片教具活動過程：一、引出人物老師：小朋友們，今天聶老師請來了一位特別的朋友？我們一起來看看，他和我們哪里不同，有什么特別的？老師：他的名字叫喬治。喬治是一個子很高的巨人，你們知道什么是巨人嗎？巨人是指發(fā)育異常，身材特別高大的人。出示PPT1喬治他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，你們知道別人為什么不愿意跟他做朋友嗎？幼：太高，太丑，衣服很舊很臟。提問：那你們有什么辦法能幫助他呢？幼兒：用洗衣機把衣服洗干凈，洗澡二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)觀察ppt，（巨人去了商店）師：有一天，喬治去了一個新開的服裝店，你們猜猜他會買些什么？出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領帶、鞋子，襪子。喬治穿上新衣服后變得怎么樣了？大家心里會怎么想？幼：漂亮極了，他想大家肯定會喜歡他，和他做朋友繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿）師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了？幼：長頸鹿的脖子很冷，很難受。巨人會如何幫助長頸鹿呢？“喬治把......送給了誰做.......？”幼：喬治把領帶送給了長頸鹿做圍巾。長頸鹿對喬治說：謝謝你！繼續(xù)觀察ppt師：巨人喬治高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？幼：山羊出示PPT圖3張，猜測山羊發(fā)生了什么事？遇上什么困難了呢？師：巨人喬治如何幫助它呢？幼：喬治把襯衫送給了小山羊做帆。繼續(xù)觀察ppt，老鼠，小狗，狐貍都來找喬治幫忙，那喬治會怎么幫助他們呢？喬治把領帶給長頸鹿做了圍巾喬治把襯衫給山羊做了船帆喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子喬治把襪子給狐貍做了睡袋喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地三、情感交流部分。師：原來喬治把身上的東西都給了大家。師：喬治原來買了6樣東西，送出去幾樣？還有幾樣呢？喬治的`新衣服又沒有了，他身上剩下了什么？那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......提問：大家說一說大家會跟他做朋友嗎？幼：愿意，因為他幫助了很多小動物。師：所以愿意幫助別人，就會有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。師：小動物們送給喬治一頂黃冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？小結：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。繪本教學設計7繪本內容簡析:鼴鼠迪比要上學了,第一天他很新鮮,對學校的一切都充滿好奇,還做的很好。第二天他就不想去了,媽媽很堅決,送迪比上學時告訴他,在他的口袋里裝了好多吻,如果迪比想媽媽了或者有困難了就拿出一個,想象媽媽就在身邊幫助他。迪比在學校里不開心時,就把手伸進口袋再拿出來貼在臉上,感覺很溫暖,也變的勇敢了。迪比還認識了一個叫奧特莉(一只小老鼠)的女孩,他們互相幫助,成了好朋友,迪比不怕上學了……學情分析：二年級的開學初,帶給孩子的第一個故事依然是關于上學的故事。因為一年級結束這個長長的暑假一定會讓孩子對學校有很多的向往,就像第一天上學的鼴鼠迪比,但是緊接著伴隨著課堂、作業(yè),很多孩子的“新鮮勁”一過,就開始向往家里的溫暖,這個故事將引導孩子們明白:學校依然有愛,媽媽的愛、伙伴的愛,還有老師的愛。希望這個故事幫助孩子們度過開學初的適應期,帶給孩子們勇氣和力量。教學目標:引導孩子們有順序的觀察圖畫,讀懂故事。引導孩子們在懂得媽媽愛的同時學會自立,讓孩子們感受到學校是一個充滿愛的集體。教學重點：感受媽媽的愛。教學難點：培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。教學準備：多媒體課件教學過程:一、談話導入:同學們,你們喜歡小動物嗎?喜歡哪種動物呢?今天老師給大家?guī)硪粋€動物朋友,他就是鼴鼠,他有個好聽的名字叫迪比。迪比要上學了,可他有好多的擔心、好多的顧慮啊,迪比是如何打消這些顧慮的呢?我們一起來讀故事《一口袋的吻》。【設計意圖：用學生喜聞樂見的動物進行導入，容易激發(fā)孩子學習的熱情和積極性?！慷?、講述故事:迪比上學啦!上學第一天,迪比就學會了和同學們排好隊走進教室,學會了把大衣掛在衣鉤上……當老師點名的時候,他要回答“到”。這一天,迪比和同學們一起堆沙堡、唱歌謠,還給媽媽畫了一幅畫!師生分角色讀迪比和媽媽的對話【設計意圖：這樣的設計將學生和文本的主人公緊緊聯(lián)系到了一起，讓學生有主動學習的意識和習慣。】不過迪比還是去上學了。媽媽和迪比走在上學的路上,他們穿過這片樹林才能達到學校。當他們走到學校的時候,迪比站在大門口不動了。【設計意圖：媽媽把雙手捧起來在雙手中吹了許多吻,并放進了他的大衣口袋里,當孩子想媽媽時,就從口袋里拿出一個吻,媽媽就象在身邊一樣。這一口袋的吻迪比會怎么用呢?學生的注意力一下子被故事緊緊地吸引住了?！可险n鈴響了,所有的同學都排好隊走進教室。迪比這時還穿著大衣呢。課間休息的時候,迪比坐在長椅上。其他同學都在那邊興高采烈地玩著,沒有人過來邀請他。迪比又從口袋里拿出了一個吻。他想象著媽媽就在身邊,頓時勇敢了許多。迪比站起來,向前走去。上課了。老師給同學們讀了一個故事,然后讓大家一起討論,迪比很勇敢,還舉手回答了一個問題呢。一滴菜汁濺到了迪比的眼睛里。他又害怕了。如果媽媽在身邊就好了,她會告訴迪比該怎么做。迪比又從口袋里拿出一個吻,輕輕放在臉上,然后擦掉了菜汁。吃過午餐,到了游戲時間。迪比在操場上找到了自己的大衣?？墒?當他穿上大衣的時候,發(fā)現(xiàn)口袋竟然裂開了!他伸出手指穿過那個小洞?？诖脹?而且是空的?！皨寢尩奈嵌嫉舫鋈チ?”迪比氣呼呼地說。他開始吸溜鼻子,就在這時,聽見有人在嗚嗚地哭。是奧特莉。1迪比帶著奧特莉找到了飲水器。然后,兩人一起走回教室。【設計意圖：迪比交了新朋友了,真替他高興啊!和孩子一起感受迪比的成長】1一直到放學,。1這時,奧特莉出現(xiàn)了,她穿著一件和迪比一模一樣的大衣!【設計意圖：這一口袋的吻,讓迪比快樂地學習、游戲、交朋友了。他還幫助了一個叫奧特莉的女孩,并成了好朋友呢!盡管他發(fā)現(xiàn)口袋破了,漏光了所有媽媽的吻,但因為有了朋友,幫助了朋友,他沒覺得難受了。最后,才發(fā)現(xiàn),原來是自己的大衣與朋友奧特的換錯了。一波三折的故事情節(jié)讓我們再次感受故事的趣味性和一份暖暖的愛】1晚上,迪比把書包掛在床頭。1“我當然要媽媽的吻啦!”迪比開心地說,“永遠都要!”互動:晚上迪比主動提出,明天可以不用穿大衣了,他自信的知道自己能應對學校的生活。孩子們,你們是不是也和迪比一樣有自己的朋友,可以在學校里快樂的學習、游戲了呢?老師和同學們有沒有幫助過你呢?是啊,老師和同學也會像媽媽一樣給你一口袋的吻。學校也是一個充滿愛的地方。三、課堂寫繪媽媽的一口袋吻,使迪比今后的上學歷程又是怎樣的呢?比如:第三天、第四天、第五天……小朋友展開豐富的想象去編寫迪比與媽媽和朋友之間有趣的故事,再把故事配上自己想象的畫面。假如你也有媽媽一口袋的吻,你會怎樣用呢?快用自己的筆去描繪吧?【設計意圖： 這樣的設計使得文本的情誼和生活中的真情巧妙地結合在了一起，有力地激發(fā)了孩子們的學習和寫作的熱情，將讀與寫結合了起來。】四、交流展示繪本教學設計8教學目標，領悟作者表達的思想情感。，能體會人物的內心世界，對與故事有關的問題，能發(fā)表自己的看法。、探知事物的興趣，引導其對自身想象力的珍愛與發(fā)展。教學過程1. 出示PPT(p1)同學們，請看大屏幕：畫面上，是一幅月色圖。寧靜的夜晚，圓月高懸，皎潔的月光籠罩著大地，多美的意境?。∵@節(jié)課，老師就講一個關于月亮的故事，好嗎？開講之前，我想考考同學們關于月亮，你們了解多少？誰能簡要地說說有關月亮的故事或者是常識呢？2. 發(fā)言與點評（預設：嫦娥奔月、吳剛砍伐桂樹、廣寒宮、月相的變化新月、滿月、月牙；點評：很好、真不錯、太厲害了、真是博學?。。?. 小結：同學們說得太精彩了，有沒有人想過，為什么月亮會有陰晴圓缺的變化呢？（學生思考）出示p2:這就是老師要給你們讀的繪本，它非常巧妙地回答了剛才的問題。好，故事開始了，請大聲地讀出這本書的名字：《遮月亮的人》。1. 出示p3，生齊讀左頁文字，引導歸納：美麗的月牙兒是怎么來的呢？原來，是用一布“遮”出來的。真是意想不到！好，看右邊繼續(xù)了解扎莫隆，豎起你的小耳朵。（念右頁）.2. 出示p4，又是一個寧靜的夜晚，扎莫隆孤獨的聲音從月亮上傳來誰能幫老師念一念？（23名學生）短評：誰讀得更好？3. 出示p5，念左頁文字，引導理解：提莫隆通過了考試，是多么高興啊，老師對他會有怎樣一番交代呢？生扮演對話、點評。（1次）4. 出示p6，念本頁文字，繼續(xù)出示p7，引導思考：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地（ ）?。。航酉聛?，提莫隆會怎么做呢？生回答，點評。5. 出示p8，簡單介紹本頁內容，生扮演提莫隆與報童貢扎克對話（1次）。6. 出示p9，念本頁文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結：摔腫了臉鼻，失敗了！這個辦法好嗎？7. 出示p10，介紹本頁內容玩具商達芙內出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p11，介紹本頁內容，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！” 歸結：掉進了水塘，又一次失敗了！8. 出示p12，介紹本頁內容鐘表匠羅蘭出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。繼續(xù)出示p13，介紹本頁內容，歸結：又栽了下來，可憐的提莫??！9. 出示p14，介紹本頁內容（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），歸結：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫??！10. 出示p15，引導思考，想一想、說一說，你能幫他想一個更好的辦法嗎？討論