蘋果里的五角星課堂教學設計范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 從中得到了什么啟示? 。 ?、俜侄握f說段落大意。 ?、诜侄沃该x?！ ∪?、指導寫字?！ 。骸 △茸质且粋€半包圍結構的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 循、矩左窄右寬?！ “干舷滤急壤疽粯??！ ??！ ∷?、作業(yè)?！ ！ ！ ianhaoqie 鮮好切 xianhaoqie 第二課時 教學要求： 理解課文內容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！ ±首x課文?！ 〗虒W過程： 一、復習?！ ?。 ?！ 《?、細讀課文第一段?！ ?、2自然段 第1自然段有幾句話?你讀懂了什么? 交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點。 師板書：顯示新本領 分角色讀兩人的對話。 ?。菏虑榫褪沁@樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。 、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產生圖案的有關句子?！ 嵨镅菔?，討論交流。(結合理解橫切面、清晰等詞語) 我想到了什么?板書：橫切蘋果 指導讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情?！ 。赫l能說說這個自然段主要講了什么? ?。盒∧泻⒌谝淮魏偷诙握f的話要讀出充滿自信的語氣?！ 〉谌握f的話，要讀出自豪的語氣?！ ∥艺f的話要讀出平緩的語氣?！ ∽詈笠痪涓袊@句要讀出驚奇的語氣?！ ！ ∪W習第二段。 。 ?！ 纱斡靡苍S是出于表示什么意思? 指導朗讀：?！ ?。 理解三層意思： ?、俚谝粚右馑际鞘裁歹r為人知的圖案指的是什么? ②從哪里看出它竟有那么大的魅力?說說第二層意思?！ 、壅l能用自己的話說說第三層的含義? ?。簞?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！ ?。 四、總結全文?！ ?。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 ?。耗銖男∧泻M切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)? 你有沒有經歷過類似的事情，講給同學們聽。 五、作業(yè)?！ ??！ 、禀攘Α 、谇逦 ?)，而課文中的小男孩卻是()，而且蘋果里有()的五角星，這種(
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